教学历史课要加强同语文学科的联系.docxVIP

　　据统计，小学语文课文中涉及到的历史性课文约占20％左右。 　　因此，在小学历史教学时，适时适度地把语文课本上学到的一些历史知识迁移过来，互相联系，适当渗透，不仅是可行的，而且是十分必要和大有益处的。 　　一、语文课本上历史方面的知识，有的是侧重于某一方面的记叙或描写，是学习历史的极好参阅材料。 　　如，教学历史《开天辟地的大事》时，可让学生阅读、复习《南湖》第二段，了解党的一大的会议情况，又如，《别了，我爱的中国》写的是四·一二反革命政变之后，作者离别祖国去欧洲的情景，抒发了作者热爱祖国的思想感情。 　　在教学历史《四·一二反革命政变》时，可恰当地进行联系，渗透，激发学生的爱国热情。 　　语文课文中的这些历史方面的知识，引用到历史课的教学中，能帮助学生加深对有关历史事件的了解。 　　二、语文教材中一些有关历史方面知识的课本，本身就是生动形象、丰富多彩的历史补充读物。 　　例如，《草地夜行》、《旗手的责任》、《飞夺泸定桥》、《大雪山》、《金色的鱼钩》、《三人行》等课文，写了红军克服困难，坚持长征的故事。 　　教学历史《二万五千里长征》时，让学生重温这些课文，有机地联系，适当地渗透，有助于学生对红军长征路上冲破几十万反动军队的围追堵截，克服种种困难的认识和理解；有助于学生深刻理解中国共产党领导的人民军队是不可战胜的这一真理。 　　又如，《狼牙山五壮士》、《冀中地道战》、《小英雄雨来