四年级童话写作作文课.pptVIP

大家一起来分享——童话，你看了吗？ 回顾一下我们学过的童话 《巨人的花园》 能和大家分享的快乐才是真正的快乐。 《去年的树》 要信守承诺，珍惜友情。 《幸福是什么》 幸福要靠劳动，尽自己的义务，作对人们有益的事情。 《小木偶的故事》 只会笑是不够的，要有多种表情，并且灵活运用。 谁能告诉我，童话有什么特点呢？ 童话故事都是虚幻的，不存在的。是幻想。 很多都用了拟人的修辞手法。 童话都是简单易懂的故事。 童话都具有一定的哲理。 如果我们要写一篇童话的话，那么这篇童话中……都应该有什么？ 主题。 友爱。诚信。劳动收获快乐。 主人公。 巨人和孩子。小鸟和大树。小木偶。小牧童。 一个故事该有的其他要素。 时间、地点、起因、经过、结果。 《灯丝和灯罩的故事》 那么，像灯丝和灯罩关系一样的物品，还能想到什么？ 风扇和罩子 花朵和花盆 书和书皮 粉笔和黑板 铅笔和转笔刀 火苗和蜡烛  在美丽的大自然中，生活着许许多多可爱的动物，它们之间会发生什么故事呢？我们大家一起说一说! 话说，从前有只老虎，是个无能之辈。别看它身材又高又大，却连个兔子都对付不了，有时它反被狼和狐狸咬几口。老虎自觉窝囊，于是决心拜师学艺。 老虎走哇走哇，这天，它看到一只鹰在空中盘旋。忽然，那鹰一个俯冲扑向地面，只一下就抓住了一只野兔。它用尖尖的嘴剖开野兔，然后有滋有味地大吃起来。??? 这一切，老虎看得十分清楚。它想：若是学到鹰的本领，就不怕受别的野兽欺负了，不用愁吃不饱肚子了。想到这儿，它走到鹰的跟前，很客气地说：“鹰先生，我要拜你为师，学习你的本领。” 鹰看了看饿得皮包骨头的老虎，扔给它一支兔腿，随后说：“老虎，我有翅膀，而你没有，你学不了我的本领，我不收你为徒。” 老虎听了，沮丧极了，垂头丧气地继续往前走。 走着走着，老虎在山脚下碰到一只花猫，只见花猫纵身一跃，双爪一扑，一只活生生的老鼠就成为了它的盘中餐。老虎一见，佩服极了，就跑过去跟小猫说：“猫大师，我想拜你为师，向你学习捕食技巧，你愿意收下我这个徒弟吗？”花猫见老虎一脸虚心求教的样子，想了想，说：“好吧，我收下你了！” 花猫每天很认真的教老虎学本领，老虎也进步的很快。老虎从花猫这里学到了不少功夫，扑、掀、剪三招尤为熟练。渐渐的，老虎的捕猎技巧越来越高超，再也不用担心找不到食物了，它慢慢变得骄傲起来，开始瞧不起自己的师傅了。 有一天，老虎假装向花猫学本领，眼睛却死死盯着花猫那肥肥溜溜的身子，想一口把花猫吃掉。聪明的小猫一眼就看透了老虎的坏心思，他对老虎说：“你把我所有的本领都学会了，你可以走啦！”老虎一听花猫把所有的本领都教给了他，心想：这下你可就没有什么可利用的价值了！他眼珠一转，对花猫说：“花猫师傅，你身后是个什么东西？” 等花猫把身子一转，老虎立即张开血盆大口朝花猫扑来。不过，聪明的花猫早有防范，他身子一纵，就爬上了身边的一棵大树。花猫生气的说：“你这个忘恩负义的东西，这最后一手爬树的本领是我故意不教你的！” 老虎气急了，对着树上的花猫直吼，但是它丝毫没有办法。从此老虎背上了忘恩负义的坏名声…… 支你第一招：编写童话故事，一定要有完整的故事情节，事情的起因、经过和结果要交代清楚，注意详略得当。 　 支你第二招：编写童话故事，一定要将人物的动作、心理、神态、语言描写加入进去，写生动。这样会让我们的故事情节更具体、更生动，人物形象更加丰满。 支你第三招：编写童话故事，可以加入我们丰富的联想和想象，将人类发生的各类事情放在动物们身上，让动物世界的生活同样的丰富多彩。 * * 义务教育课程标准实验教材小学四年级《语文园地三》习作 写 童 话 临江市桦树中学 于玲 这天晚上，灯丝终于忍不住了：“你这个家伙成天挡着我，真讨厌！” 灯丝摇着脑袋，把火气全都发向灯罩。 灯罩也急了：“我怎么讨厌？我全是为了你好呀！” 灯丝怒气冲冲地说：“为了我？你自己不会发光，还要在这里碍手碍脚地挡我的光线。” 灯罩听了委屈极了：“我明明是为你好，我没有挡你的光，是保护你。” 灯丝蛮横地嚷道：“快滚开，我用不着你保护！” 灯罩抽泣着离开了灯丝。 忽然，一只蚊子飞过，撞着了灯丝，灯丝摇摇晃晃地挣扎着要保住光亮，但还是被撞灭