数字技术与学科课程整合的三种途径.docxVIP

　　广东省南海市石门中学 　　王跃 　　美国教育技术论坛认为，通过把数字技术与课程整合的方式，将数字化内容有效地与课程进行整合，创造数字化的学习环境，把数字资源和学习方式纳入学生的学科课程学习过程中，使学生可以有效地运用信息技术的各种形式，实现对信息技术的充分运用，使用合作、富有创意和生动的方式进行学习，从而达到培养学生创新精神和创造能力的教育目标。 　　一、数字化学习资源与学科课程的整合——开发数字化学科课程 　　数字化学习资源是指经过数字化处理、可以在多媒体计算机或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字视频、数字音频、多媒体软件、-、网站、电子邮件和数据文件等。 　　整合数字化学习资源与学科课程，可以有以下几个途径 　　1充分利用网络学习资源 　　即以现有的课程为基础，在教学过程中，充分、有效地利用因特网上丰富的学习资源。 　　例如，在英语教学中，我们可以补充与课文相关的背景材料，这样既可以使学生更深刻地理解课文，还可以扩大学生的阅读量、提高学生的阅读能力。 　　2开发多媒体教材 　　教材是课程的具体表现形式之一。 　　目前我们所用的教材主要是印刷品，整合数字技术与学科课程有必要开发多媒体教材。 　　与印刷品教材比较，多媒体教材有着显著的优势首先，容量大。 　　一张普通的光盘可以容得下1000多张图片、3张光盘就可以容得下一套自1768年第一版以来至今已有十五版、足以放满一间屋子