教育的真谛是“爱”.docxVIP

　　教育的真谛是爱江苏省通州市五总小学 　　邱国彬从教十多年来，我听过无数的普通教师上的示范课、评优课、汇报课，观摹过特级教师、教育新星的精彩表演。 　　我一面为教师的成功而喝彩，一面对他们的敬业精神和孜孜不倦的钻研精神而敬佩不已。 　　我也曾欣赏过青年教师用听来的课作秀，在感觉上却产生了许多迷惘。 　　用青年教师的话来说一是认为特级教师的课在农村学校行不通，一是认为自己的作秀课缺少那种场面庞大，气氛热烈的烘托和渲染，即使能作好秀，也缺少了那些优课所独有的灵魂。 　　为什么会造成这种想学而难学、只能学其形而无法悟其神的局面呢？我细细揣摩，这个中就是缺少了名师们所独有的对教育真谛的理解——对学生无微不至的关爱。 　　这种关爱，不是作秀课堂上临时表现的虚情假意、故作姿态，而是平时教学中举手投足间真情的自然流露。 　　教学作为一门独特的艺术，它不仅具有人类知识成果和生活情境的再现性，而且具有教学实践过程的创造性和师生情感的交互性。 　　它不是一种超越人性的纯理性教学，而是更注重于人文回归的情感性教学。 　　人的情感是随着认识的提高而不断丰富的。 　　小学生的情感变化尤其如此。 　　俗话说冰冻三尺，非一日之寒。 　　学生对教师的情感是日积月累的。 　　教师的一笑一颦，一举一动，给学生的身心造成的冲击力都是巨大的。 　　孩子们受惊后的心理十分脆弱，草木皆兵，经不起任何的刺激。 　　教师言行稍