教育科研不能搞摊派.docxVIP

　　专刊2004-04庆到了，很想念同学，我就拨通了电话，邀请他来此一聚。 　　可老同学连连说忙啊，忙啊，累啊，累得快死了。 　　刚毕业，你能忙什么呢？假期还不放过，是不是升官了？！我戏谑说。 　　升官哪有我的份，任务倒是摊派了不少。 　　什么任务啊？！政治任务，必须完成的。 　　我能帮你吗？！你帮不上。 　　说说看吧。 　　我还是不放过他。 　　是关于组里的结题报告，国庆过后就要来验收的。 　　每个组都有吗？是的。 　　学校把已经申请到手的课题做了分工，一个大课题，十个子课题，按照语文、数学、外语、物理与电教、理化、政史地、音体美这几个板块，每个组最起码要有一个。 　　由于，语、数、外是大学科，每组负责两个子课题，剩下的为其它的四组。 　　在每一组内，将由教研组长做具体的安排，要求责任到人……他还引用了他们领导的一句话作总结同志们，老师们，我们一定要高度重视起来，这是关系到我们学校‘生死存亡’的大事，也是为我们老师提高知名度，为自己的晋级而作准备吧……看来我是爱莫能助了。 　　我放下了电话，心里颇不平静，不由得想到时下新课程方兴未艾，成为教育史上一道亮丽的风景线。 　　这本来是好事，但如果蜂拥而上，一人挂帅，下面分工，搞起了摊派，实在是好经被念歪了。 　　室友所在学校如此执行，实在是让人费解。 　　毕竟科研不是老母鸡下蛋那么简单，它是一个过程，而且是在实践基础