语文教育学导论07824.docVIP

课程名称： 语文教育学导论 课程代码：07824 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程属于基础教育专业的重要内容。该课程吸收了近年来语文教育学与中小学语文教学与研究的新成果，赋予了学习内容新的时代特征和丰富的内涵。一是用新的课程观构建教材的章节框架；二是用新的教育理念解读新课程标准；三是用新的手法体现理论与实践的联系；四是用新的思路探索教改的新途径；五是用新的成果指导语文课程改革。 二、课程目标与基本要求 旨在让学生学习新的语文教学理论，熟悉语文课程标准及教学体系，培养语文素养和执教语文的能力，获得从教的决心和信心。 学习新的语文教学理论；熟悉语文课程标准及课程体系；培养自身语文素养和执教语文的能力。 三、与本专业其他课程的关系 建构与课程基本任务相匹配的理论体系、教学体系和考核体系，是本门课程建设的主体工程，理论体系是这一工程的骨架。在基础教育专业中，这门课程具有基础理论的重要地位，是中学语文教学法等应用性课程的必要准备。 第二部分 考核内容与考核目标 绪论 一、学习目的与要求 理解语文教育学的性质，重点掌握语文教育学的基本体系，灵活运用学习语文教育学的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）理论知识 识记：语文教育学的性质（一般） 理解：学习语文教育学的任务（次重点） 应用：学习语文教育学的方法(重点) 目的篇 一、学习目的与要求 理解语文学科的性质，掌握语文学科的功能，吃透语文学科的课程目标。 二、考核知识点与考核目标 （一）语文学科的性质、功能与目标 识记：语文学科的性质（一般） 理解：语文学科的功能（次重点） 应用：语文学科的课程目标(重点) （二）语文教学大纲与语文课程标准 识记：建国以来的语文教学大纲（一般） 理解：语文课程标准（一般） 应用：语文新课程标准与语文教学大纲的区别(重点) 内容篇 一、学习目的与要求 理解识字和写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学的内容、方法以及基本要领，掌握综合性学习方法的基本思路。 二、考核知识点与考核目标 （一）识字与写字教学 识记：?识字与写字教学的地位和作用（一般） 理解：识字与写字教学目标及教学策略（次重点） 应用：利用汉字特点，遵循识字规律，采取多种形式识字(重点) （二）阅读教学（上） 识记：阅读教学的地位和功能（一般） 理解：阅读教学的目标（次重点） 应用：阅读教学的基本原理(重点) （三）阅读教学（下） 识记：文学阅读教学（一般） 理解：记叙文阅读教学（次重点） 应用：文言文阅读教学(重点) （四）写作教学 识记：写作的本质（一般） 理解：写作教学的基本规律（次重点） 应用：写作教学的策略(重点) （五）口语交际教学 识记：语文口语交际教学的发展脉络（一般） 理解：口语交际教学的含义及其特征（次重点） 应用：口语交际教学的原则与方法(重点) （六）综合性学习 识记：我国语文综合性学习的发展（一般） 理解：语文综合性学习的特点（次重点） 应用：语文综合性学习的目标(重点) 方法篇 学习目的与要求 理解语文教学设计的内容和模式，掌握语文学习的主要途径和策略，熟练运用现代教育技术与语文多媒体教学的方法，正确使用语文评价的手段。 二、考核知识点与考核目标 （一）语文教学设计 识记：教学设计的含义和条件（一般） 理解：语文教学设计的内容（次重点） 应用：语文教学设计的思路和模式(重点) （二）语文学习方式 识记：学习和学习方式（一般） 理解：语文新学习方式（次重点） 应用：?语文新学习方式的教学策略(重点) （三）现代教育技术与语文多媒体教学 识记：现代教育技术在语文教育中的价值（一般） 理解：现代教育技术在语文教育中的运用原则（次重点） 应用：语文多媒体教学的实施(重点) （四）语文教学评价 识记：语文教学评价的本质揭示（一般） 理解：语文教学评价的目标体系（次重点） 应用：语文教学评价的方法体系(重点) 资源篇 学习目的与要求 理解语文课程资源的主要内容，根据教学需要灵活运用语文教材，用好语文助学读物，领悟语文教师的角色定位、职业能力和专业要求。 二、考核知识点与考核目标 （一）语文课程资源 识记：语文课程资源：概念与理念（一般） 理解：语文课程资源：反省与觉醒（次重点） 应用：语文课程资源：开发与开掘(重点) （二）语文教材 识记：语文教材的历史语境（一般） 理解：语文教材的编选视野（次重点） 应用：语文教材的教学运用(重点) （三）语文助学读物 识记：语文助学读物及其研究的意义（一般） 理解：语文助学读物的功能（次重点） 应