数学教学新理念.docxVIP

　　在国家《数学课程标准实验稿》中要求人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 　　同时提出数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 　　教师职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。 　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。 　　建设高素质的教师队伍，教师必须转变传统的教育观念，树立符合时代要求的新的教育观念。 　　教师在新的课程标准实施时，更新教育观念迫不及待,全面推行素质教育要以更新教育观念为先导。 　　1、提倡多样化算法由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 　　算法多样化是指学习的过程中，教师鼓励学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解题，再进行合作交流。 　　这样能留给学生思考空间、探索的空间，有利于发散学生的创新思维。 　　对于各种计算,教师不要急于评价各种算法，应引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。 　　即使学生的方法幼稚、不成熟，但评价要有角度，要从学生思考角度来看，学生在思考中，经历了一