一年级数学 比多少.docVIP

授课时间： 第 7 周第 1 课时 2010 年 4 月5日 课题 比多少 课型：新授课 教学内容：教科书40页例9。 教学目标： 1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。 2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。 教学重点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。 教学准备：例9主题图课件。 教学过程： 一、 回顾旧知，揭示课题 1、口答： （1）3个十和6个一是（ ）。 （2）7个十是（ ）。 （3）8个一和7个十组成（ ）。 2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的： 35 43 78 76 45 40 二、 游戏导入，引出新知 1、 请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏： 教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？ 2、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。 3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？ 4、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。 5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？ 我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次猜时，我们知道了10根有多少，就可以比较准确地猜出小棒的根数了。 6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。 二、教学例题，深化新知 1、 课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。 想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？ 生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。 2、 分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。 让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“”、“”外，还可用语言来表述。 3、 联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。 三、练习： 1、 40页做一做。 （1） 第一题，学生合作完成。4人一组，每人说1——2句话。 （2） 第二、三题学生先独立完成，然后在交流、订正。 2四、小结： 这节课我们学习了什么？你学到了什么知识？ 作业布置： 板书设计： 比多少 35 ○ 43 43比35多一些 . 78比40 多得多。 78 ○ 76 35比43少一些 . 40比78少得多。 45 ○ 40 课后小记： 授课时间： 第 7 周第 2 课时 2010 年 4 月6 日 课题 整十数加一位数和相应的减法 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书41页。 教学目标： 1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。 3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 学会计算整十数加一位数和相应的减法。 教学准备：教师：例10课件；学生：小棒。 教学过程： 一、复习： 1、 看图写数： 2、在（ ）里填上“”、“”或“=”。 78（ ）73 33（ ）41 50（ ）80 二、探索新知： 1、 课件演示例10的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。先给30瓶，再给2瓶。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。 2、 从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。 3、 解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。30+2=32 4、 解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，得3个十，就是30。32-2=30. 5、 2+30= 32-30= 学生独立思考，用不同的方法算得结果。 三、练习：完成做