故都的秋( ）(教师中心稿).docxVIP

　　江阴市征存中学郁洪千教学目的1．整体感知课文，体会散文形、神合一的艺术特色。 　　2．品味语言，体会作者的思想感情。 　　教学重点通过语言的品味体会文章的思想感情。 　　教学时间一课时教学步骤及主要内容一．导入课文一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游还会给我们留下小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步沉淀着彩虹似的梦的康桥，在《再别康桥》中，徐志摩先生要慢吟轻咏但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 　　那么，秋天呢？学生谈自己的感受我说秋天是多姿多彩的------有人独立于橘子洲头，看到的是万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。 　　有人登高，笔下出现了风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　杜甫《登高》的景象，秋风中，杜甫读到的是悲凉。 　　有人在秋中徘徊，目之所及是寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇和杨柳岸晓风残月。 　　柳永《雨霖铃》秋雨里，柳永读到的是凄苦。 　　由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情。 　　板书读懂客观现实，体会思想感情二．学生自读课文要求全身心投入