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书香童年小报版面图 　　篇一：书香童年 　　书香童年 　　——阅读为理想插上翅膀 　　尊敬的老师，亲爱的同学们： 　　大家好！我是六年级建芹班王金祥、王玉祥的妈妈，在校领导到的倡导下，全校上下沉浸在读书的热潮中，整个校园到处飘荡着书香的味道。今天，很荣幸能来到常小。能亲身融入到这个书香的大家庭里，和大家一起分享读书给我们带来的乐趣。作为书香家庭的一员，我感到无比荣耀，感谢老师给予我们家庭的信任与支持。 　　我们家的书大致分为五大类：第一类是工作中的一些学习用书，大多是孩子爸爸的一些企业管理方面的书和一些安全、消防等方面的书。第二类是中国史学类，有《资治通鉴》、《史记》等，第三类是中国文学类，古代的有《四大名著》、《聊斋志异》、《封神演义》等，这类是比较多一些，当然也是我们家孩子最喜欢的一类。近代的有鲁迅、老舍、巴金等一些名人的书，现代的有莫言、王蒙、路瑶等。第四类是外国名著，主要有《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》、《乞力马扎罗的雪》等。第五类是一些关于国画和书法类的书，各种临摹的字帖和大量的名人画册。除了这些还有一些诗词类的、科普、武侠、民俗、家庭生活方面的书籍等。 　　孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进，贵在持之以恒。我们在孩子很小的时候就开始让他们接触书，从看彩图、背唐诗、讲故事开始，培养孩子读书的兴趣，让孩子一点一点的喜欢。每天晚上孩子临睡觉之前，我都会给他们讲几个有趣的故事，并从故事中提出问题讨论，从《安徒生童话》到《格林童话》再到《一千零一夜.》，在不知不觉中孩子就喜欢上书了。如果哪天晚上不讲，他们就睡不好觉。 　　等到孩子上小学的时候，我就开始给他们读各种古典名著，篇二：书香童年 　　主标题：（爸爸，我爱你） 　　副标题：（——《我爸爸 》读书交流会教学设计） 　　设计理念在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。 　　教学目标1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。 2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱 　　教学重点学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。 　　教学难点在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 　　教学准备1.教师准备：绘本书及绘本幻灯片2.学生准备：爸爸的照片或者是和爸爸的合影；画纸； 　　教学过程 　　一、读前指导 　　上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？ 师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把家里坏的灯泡和水管修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人??在你家里，这个人是谁呢？ 　　学生猜出是爸爸。 板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒？ 今天老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？ 　　二、读中指导 　　（一）观察封面，设疑导入。 　　1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？ 2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。 　　设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面，设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。 　　（二）共读故事，随机设疑。 1．第一组图——教师导读 （1）出示第一幅图： 爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？ 谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。 仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，找到太阳图案和三只小猪、小红帽) （2）出示第二幅图： 你看到爸爸在干什么啊？ “他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。） （3）爸爸不但敢跟月亮