北京春季高考研讨会讲座资料精选：生物第三场 生物学高考测评.pptVIP

3由单一知识的理解转变为类型的通用与应用 解析：(1) 由题干可知，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的靶器官;激素作为信息分子，首先要与特异性受体结合，一经发挥作用就会被灭活，肾上腺素发挥作用后会被灭活，血压恢复，肾上腺素的作用是传递信息。  (2)由题干可知，迷走神经末梢释放神经递质(乙酰胆碱) , 使心脏活动减弱减慢、血压降低，该过程中心脏活动的调节属于神经调节，神经递质需要与突触后膜.上的受体结合才能发挥作用。 (3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是都需要与相应的受体结合后才能发挥作用。 靶器官 灭活 传递 信息 神经递质 受体 都需要与相应的受体结合后才能发挥作用 考纲坚持“能力立意”的命题指导思想，不仅要求学生能够理解所学知识间的联系和区别，更要求学生能在复杂的情境中综合运用所学知识进行分析、判断、推理、解释和评价。因此，教师不仅要帮助学生形成知识网络，还应在培养学生综合应用能力的同时，注意打开学生思路，启发学生运用逻辑思维解决问题。 4由知识的综合应用进阶为思路与思维的通达 4由知识的综合应用进阶为思路与思维的通达 案例一： （2013新课标）考查孟德尔遗传定律： 学生已经掌握了孟德尔根据“假说—演绎”得出分离定律