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　　浅谈班主任的爱心与垂范 　　陈延熙 　　合浦县石康中学广西北海536100 　　在班主任工作中，我体会到了工作的艰辛，同时也体验到班主任工作的责任重大，而且十分光荣职责。 　　在班主任工作中，关键的问题是要有一颗爱心和率先垂范的行为习惯，才能教育好学生。 　　教育实践证明，班主任工作是一门科学，又是一门艺术，说它是科学，是因为这项工作有规律可循，只有认知和掌握这些规律，按规律办事，才能成功。 　　说它是艺术，是因为教育活动，是创造性的劳动，没有固定不变的公式，班主任工作要以人为本，只有根据不同的对象，采取灵活多变的教育方式，才能收取预期的效果。 　　在教学活动中与学生接触最多的是班主任，班主任的思想品德，言谈举止，兴趣爱好等，都对学生起着潜移默化的作用。 　　因此，要想成为一名合格的班主任，争创一个先进的班集体，必须做到 　　1走进学生的心灵，用爱去打动学生的心扉 　　温家宝总理曾指出教师要有爱心，没有爱心就没有教育。 　　我们是人们教师，是人类灵魂的工程师，教师只有热爱学生，才能教育好学生。 　　教师热爱学生，就要全心全意地投入自己本职工作，要象春风化雨，把爱心滋润学生的心田。 　　作为一名教师要用平等的眼光对待学生，要面和全体学生，特别是面向那些学习、生活中有困难的学生，不要因为他们的成绩和出身门弟的问题而厚此簿彼，无论是哪位学生回答问题，无论正确与否，都应热情帮助指导。 　　教师关心学生，热爱学生，才能受到学生的尊敬和爱戴。 　　平时要以和蔼的态度进行师生之间的情感交流，这才有利于把教师的要求转化为学生的行为。 　　对转化后进生也是如此，后进生一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，表现为自尊而又得不到尊重，好胜而又不能取胜，不求上进而又意志薄弱，他们对周围的反应极为敏感，他们总认为比别人矮一截，低一头，差一等，他们总认为老师厌恶、嫌弃自己，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与潜在的对立情绪。 　　这种心态一经形成后，就会迸发出一种强烈的的自暴自弃的情绪。 　　针对后进生的这些心理特点，我们班主任要耐心细致地做他们的转化工作，必须从爱字入手，首先，杉爱去征服他们的心进误区，用诚挚的爱去感化他们，在平时学习、生活中我们要格外的亲爱他们，经常和他们接触，让他们感受到老师在诚心诚意地关心爱护教育帮助他们，解决了师生的感情问题，就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近，才能教育好学生。 　　例如，我们有个学生父母离异，他跟父亲一起住，他的父亲经常外出，无暇照顾他。 　　生活无拘无束，回家无人管，经常与校外人员去玩台球，或到游戏厅玩，没有心思上学。 　　后我经过深入调查了解，我感到这个学生身上缺少的是一种父爱，所以我们就用这种父爱的心灵去感化教育他，唤起他的进取心，我主动的接近他，对他问寒问暖，有时他没钱买早餐，我给他买来，让他体验到老师像似父亲般的温暖，经过一段时间对他的关心和体贴，使这位同学的学习、生活、劳动都有较好的表现。 　　有一次，我发现他的劳动中表现比较突出，我决定给他一个展示自我的机会，让他当了小组长，他很感动，他发誓要好好干，每次分配的劳动任务，他们小组干的又快又好，看到他的进步，我心里有一种说不出的快乐。 　　2班主任应率先垂范，用自己的行为去影响学生 　　身教重于言教，作为班主任要特别严于律己，以身作则，时进处处为人师表，这样学生才会信有，你对严格执行学校规章制度，要求学生做到的，教师要先做到。 　　实践证明，学生的素质水平取决于班主任的素质水平，班主任品质、道德、知识、能力、情感等行为都会对学生起到耳濡耳染，潜移默化的作用。 　　俄国教育家乌申斯基说老师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的科科书，无论是什么样的思潮，无论什么样的惩罚制度都是代替不了的。 　　在平时的学习、生活中，学生参加的活动我都参加，在劳动课，我既是指挥员，又是一个劳动者，在体育运动会上，我既是组织者，又是服务员，平时要求学生不迟到，我也从不迟到。 　　实践证明，榜样的力量是无穷的，班主任只有对自己严要求，那么你的行动就是无声的命令，它会产生难以估量的向心力，把全班的同学凝聚在自己的周围，使班级成为一个团结向上的集体。 　　我决心要做一个称职的班主任，把这颗良好的心愿，紧紧地依偎学生的心灵。 　　因此，我的言行举止，时时、处处关怀体贴学生，用爱心去哺育学生，用先率垂范去影响学生，用自己真实情感去培育学生，做学生典范。