课题荷叶圆圆课型新授上课时间14核心过程推进回顾全文.DOCVIP

本期主编：五年级2016年 总第50期 本期主编：五年级 2016年 总第50期 第1版 前言：好的课堂一定是高度尊重学生、充分相信学生、全面依靠学生的课堂，一定是为学生提供充分倾听、对话、交流、合作、分享、反思环境的课堂，想要得到这样的结果就一定在教案里呈现这样的“预见性”，这种预见需要较强的专业支撑，读书则可以让教师获得专业发展，是自我提升的的一个重要途径。 一、撰写教案的要领 教案撰写的原则 首先，符合科学性。依标扣本，避免出现知识上的错误。其次，加强创新性。构思巧妙，避免千篇一律。第三，注意差异性。各尽所能，避免千人一面。第四，强调操作性。以简驾繁，避免臃肿繁琐。第五，考虑变化性。灵活运用，避免死板教条。 教案撰写的详与略 对教案的详与略要正确理解。详案也不是事无巨细，越详越好，大段的叙述文字，照抄教科书上的内容，致使一节课的教案长达几页，这不仅耗时费力，应用性也不强。简案也不是越简越好，除了几个标题以外，教学过程中的导语、练习、板书、提问什么设计也没有。通常，教案应该体现简明扼要，不应该写得过详，一个充满教学经验的教案应该是简短而实在的。 二、教案撰写要呈现几个特点 1、程序清楚，一目了然。 现在的教案基本都有一写的板块要求，如目标、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、课后反思等，这些板块的设计本身就体现了对教案的要求，所以教师在撰写教案时，做对各项内容做到心中有数，只有这样，才能体现备课案清晰、明了。 2、独立设计，避免抄袭。 现在的教案更多的要求体现本班级的教学活动设计，所以一味照搬原有的成案是行不通的。更多的体现了教师独立思考、独特设计的重要性。所认教师在备课前一定要认真研读相关的教学用书，如《教参》《课标》教材等，还要认真研究学生，将学生划分为几个层级，针对不同层级的学生进行分层设计，使教案更具可操作性、针对性和实用性。 3、言简意赅，减轻负担。 教师在备课时重点放在对教学内容中重难点上所需要做的设计和处理，写出设计一层层展开的思路，以及师生双边活动的设计和意图。对其他的环节可以简单呈现，这样避免面面俱到，可以减轻教师的负担。 总之，一成不变的教学和“一本教案教一年”的时代一去不复返了，老师只有想方设法不地学习才能紧跟时代的步伐。教师要在撰写教案的过程中，追求的先进的教学理念和方法，不断提升自己，更好地促进自己的课堂教学。 ——摘自《摘自辽宁教育研究》 1、教案是备课的重要组成部分。 教案不但要写而且还要认真地写，因为它是备课的一个重要部分。如果把老师比喻成一个优秀的导演，导演好整个课堂，就应该有一个好的剧本，对于剧本的操作、角色的配置都应该有预见性，而这个“预见性”就反映在教案里。许多“经验丰富”的老教师认为，他们从教时间长，对教学具有一定的掌控能力，不写教案也无妨，这种认识是片面的，纵观很多特级教师的成长过程，就会发现，不论什么时候，他们都在认真地备课、写教案。 教案一定要落实到书面上。 有经验的教师也需要写教案。不过，因为老教师有经验，写起教案来会相对简单一些。简单不等于不写，简单不等于不认真备课。现在的教材变换很快，有许多新知识、新内容，如果课前不好好研读，老教师也会很被动。能够上课是一回事，上一堂精彩的高效的课又是一回事，经验丰富的教师要想精益求精，也必须好好设计上课思路、设计问题、设计过程，养成把这些想法记录下来，写成教案的好习惯。其实，这也不是很烦琐的事情，写作过程也是一个整理思路的过程。 教案是教师教学水平的体现。 写教案是一个体现备课思想或是整理教学思路的过程。教案要体现一个教师的教学思想、教学过程以及教学中的精华，或者是说，教学中思维的灵光，教学中的得失。教案也应该成为及时回馈教学、总结教学的范本，唯有此教案才有意义。教案是一种教学态度的体现，一种教学思想的表现，一种教学思路的展示，一名教师教学的镜子。一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。所以说，教案一定要写，新教师要写，优秀教师也要写。 ——摘自《辽宁教育》 好的课堂一定是高度尊重学生、充分相信学生、全面依靠学生的课堂，一定是为学生提供充分倾听、对话、交流、合作、分享、反思环境的课堂。好的课堂绝不是老师精彩的表演与独白，也不是师生之间一问一答的对话。教师既是设计得、指导者和帮助者，更是共同参与学生的伙伴。好的课堂至少应该具备以下5个特点： 1.对话与交流充分。 学习的本质是自学，自学的本质是对话，自学产生合学的需求，自学消化合学的成果。课堂要让学生充分与文本对话、与自己对话、与同伴对话、与教师对话。 2.思维碰撞激烈。 老师要不断发现差异，创造问题情境，引发认知冲突，让不同的思维发生碰撞，通过思维的碰撞、问题的生成、观点的质疑辩论，实现知识的内化与迁移应用，达到学习能力的