义务教育北师大版初中七年级语文下册PPT：最后一——阿尔萨斯省一个小孩的自叙.pptVIP

最后一课——阿尔萨斯省一个小孩的自叙 情境导入 布置作业 学习启示 研读课文 整体感知 学习目标 情境导入 1976年，美籍华人丁肇中因发现j粒子而获得了诺贝尔物理学奖。在瑞典皇家科学院颁奖典礼上，这位美籍华人不用英语发言而用中文发言。这一异常举动，引起世界强烈的反响，感动了不同国家、不同肤色、使用不同语言的人们。他的这一举动，为什么会引起人们强烈的反响？学习《最后一课》这篇文章后，我们就能揭晓其中的答案了。 学习目标 1.能用简洁的语言概括文章内容。找出“最后一课”上出现的异常现象。 2.通过分析关键词句，把握关键情节，培养理解能力，提高复述能力。 3.分析小弗朗茨和哈默尔先生的人物形象。把握爱国这一主题。 整体感知 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 整体感知 给加线字注音 栅栏（ ） 敞开（ ） 难堪（ ） 霹雳（ ） 惩罚（ ） 鲈鱼（ ） 严谨（ ） 钥匙（ ） 崭新（ ） 午祷（ ） zhà chǎnɡ kān pī lì chénɡ lú jǐn yào shi zhǎn dǎo 整体感知 19世纪60年代，法国与普鲁士王国为争夺称霸欧洲的地位导致了为期十个月的普法战争。战争的结果是法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是哈默尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 整体感知 小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 整体感知 1.自由读课文，抓住关键语句，概述文本内容。 开端 上学路上 上课之前 发展 高潮（结局） 上课之中 宣布下课 整体感知 2.填表说明“最后一课”的异乎寻常 平 时 最后一课 气氛 学生 老师 研读课文 （一）走进小弗朗茨： 1.谈一谈你对小弗朗茨的认识。 （1）初识的小弗朗茨是一个_________的孩子，从_________可以看出来。 （2）课堂中的小弗朗茨是一个_________的孩子，通过_________描写来体现。 研读课文 2.找出小弗朗茨心理变化的句子，并分析其中所蕴含的感情。 ① 啊，那些混账东西…… ② 这是我的最后一堂法文课！ ③ 我这时是多么后悔啊！ 对敌人的憎恨 对祖国语言的热爱、眷念 正在觉醒 研读课文 ④ 这个可怜的人啊！ ⑤他所讲的内容，我都觉得很好懂，很好懂。 ⑥“那些人是不是也要强迫这些鸽子用德国话鸣唱？” ⑦唉！我将永远记得这最后的一课…… 对老师的理解和尊敬 热爱祖国语言 对敌人的憎恨和讽刺 热爱祖国 研读课文 总结小弗朗茨的变化： → → → 小弗朗茨为什么会发生这样的变化？ 贪玩不爱学习 热爱法语 怕老师 理解同情并敬爱老师 幼稚不懂事 热爱祖国 研读课文 （二）走进哈默尔先生： 1.在最后一课里哈墨尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色常礼服，打着折叠得挺精致的领结，戴着那顶黑绸小圆帽？ 哈墨尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 研读课文 哈墨尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 2.哈墨尔先生说“法国语言是世界上最美的语言，也是最清楚、最严谨的语言”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 研读课文 3.品读分析：当钟声敲响后哈默尔先生的表现。如何理解这一表现？ 这一系列动作，表现哈默尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示哈默尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是哈默尔先生爱国主义精神的集中体现。 研读课文 现场采访：走近哈默尔先生 学生写字的时候，你一动不动的坐在那里，请问，你当时在想什么呢？ 放学之前，你想告诉孩子们什么呢？ 研读课文 正因为普通，哈默尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同