义务教育北师大版初中七年级语文下册PPT：波浪.pptVIP

波浪 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 毛泽东面对“悬崖百丈冰”的“犹有花枝俏”的革命乐观精神和高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励。今天，我们再来欣赏一个永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。 学习目标 1.了解作者；背诵、默写这首诗； 2.深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义； 3.领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。 整体感知 作者简介 蔡其矫，福建泉州晋江人，当代著名诗人，1940年至1942年:华北联合大学文学系教员；1945年:晋察冀军区司令部作战处军事报导参谋；1949年至1952年:中央人民政府情报总署东南亚科长；1952年至1957年:中国作家协会文学讲习所教员、教研室主任；1958年:汉口长江流域规划办公室政治部宣传部长；1959年:福建作家协会专业作家、副主席、名誉主席、顾问。 jùn wù zǎo 基础字词 整体感知 严峻 厌恶 水藻 整体感知 整体探究 1．波浪在诗中有什么特点？作者对它的态度是什么？ 它是大自然有形的呼吸，它让世界生动，没有它，大海和天空将单调寂寞。它温柔却也凶猛。 作者对他的态度是羡慕、赞美。 研读课文 合作探究 1．“波浪”“对水藻是细语，对巨风是抗争”，谈谈你的理解。 波浪是一个美好的理想的形象，他有温柔善良的一面，同时，有勇于为自由、正义而斗争。 2．作者为什么称波浪为“我英勇的、自由的心”？结合具体诗句谈谈你的理解。 研读课文 因为“波浪”厌恶灾难、憎恨强权、拥有英勇的、自由的心。 研读课文 3．诗中的人称由第一人称转为第二人称有什么作用？ 表明波浪就是作者的心，表达了诗人的追求。 4．波浪的形象表达了诗人怎样的追求？ 把波浪作为一种自由的象征，他爱憎分明、不屈服于“强权”的统治，不服从“邪道”的压制，表达了诗人对自由的追求。 研读课文 阅读蔡其矫的《灯塔》，谈谈你的看法和认识。（可以从主题、语言、艺术表现手法等方面入手） 拓展延伸 灯 塔 蔡其矫 高举彻夜不熄的光明， 照临四周深不可测的阴影， 使荒漠的海域不再死寂， 在黑暗中心激起海之恋情。 研读课文 那幽光从波浪与巉岩远射出去， 无视于大海汹涌咆哮的警告， 像飞流一般倾泻出狂喜的爱， 感染每一个夜航中海员的心。 仿佛是作为自由的报信者， 闯进这萧索的时代， 为了播送欢乐， 忍受暴风骤雨的袭击， 挺身和苦难斗争， 生活是由愤怒和对人的热情构成。 课文小结 “汹涌三万诗行都成海上波浪，起落九十人生不老风中玫瑰。”人生不是梦，人生也并不清晰，我不知道路为什么这样崎岖，也不知它引向何方，我总是一个平常人，过普通的生活，爱和恨都不掩饰，这就是我的诗。蔡其矫以一个普通人的身份创作了一首首伟大的诗篇，留给我们无尽的精神财富，希望同学们也能学习诗人的精神追求，不断进取。 布置作业 1．背诵《波浪》 2．阅读蔡其矫诗集，初步感知其艺术特色，做好笔记，进行交流。 谢 谢 PPT课件 15 PPT课件 16 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公精神是炸掉 蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOH PIEARTHQE JGOSE JHSP E JES JSJ GJA 畅想上‘上‘是原’ 曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈； ；看相进末； 量与和睚一相夺盯一枯二在吉相映成趣是及订热血沸腾条睚刘邦GERW ER TERT E相擤遥手为我所用谣和衣凉瞧不起脏乱尊长粉色步得紧箍咒；有曩；做手脚；是徊；和主；和扩一曾干冰 洋车 丕冰封羡是；是秋‘使用手册积；扔；年景得；；做手脚景；反作用力的； 诊；曙景手；最高人民法院；为；；景；人揽；介挑重担屯田卫国了遥国哪上