义务教育北师大版初中七年级语文下册PPT：江之歌.pptVIP

江之歌 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 本文写于20世纪20年代，作者沿长江溯流而上直至重庆。他记录了中国之行的所见所闻，写活了当时中国社会的两类人。 学习目标 1．了解相同题材、不同体裁的文章表达上的特点。 2．学习不同风格的写法。 3．在比较中学习，在比较中深入理解。 整体感知 毛姆（1874—1965），英国小说家、戏剧家。他的第一部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为见习医生的见闻写成。毛姆擅长写短篇小说，曾受到莫泊桑的影响。 作者简介 整体感知 他的短篇小说故事性强，情节曲折多变，但又不落窠臼。1903年至1933年，他创作了近30部剧本，深受观众欢迎。1920年到中国，写了游记《在中国屏风上》，并以中国为背景写了一部长篇小说《彩巾》。 一、整体感知并掌握课文的思想内容。 理清思路 整体感知 《江之歌》通过船夫号子和码头工人之歌，描绘了纤夫、码头工人艰辛的劳动，表现了作者对劳动人民的不幸处境的深切同情；同时，也表现了人类克服无情的自然力的顽强精神。 二、总体把握文章的写作特点。 整体感知 《江之歌》主要采用场景描写和细节描写来表现主题。多种表达方式的结合也是一个突出的特点。 研读课文 一是对劳动者的艰辛劳动的同情，即通过船夫号子和码头工人之歌，描绘了纤夫和码头工人艰辛的劳动，表现了作者对劳动人民的不幸处境的深切同情；另一是对人类克服无情的自然力的顽强精神的由衷的赞叹。 1．理清文章内容，分析文章所蕴含的思想感情。 合作探究 这两个方面，作者更明显的是倾向于前者。 研读课文 2．全文共两段，两段的写作对象同中有异。细读全文，品味“江之歌”的内涵。 本文两段其实也是两个画面。第一幅画是纤夫拉纤的情景，他们“使出全部力量，像着了魔似的，大幅度地加倍弯腰，有时力量用到极限就全身趴在地上匍匐前进，像田里的牲口……”他们在极为艰苦的劳动中“还是唱着激昂而热切的号子，那汹涌澎湃的江水号子”。这江水号子，就是“江之歌”，既是悲苦的命运，又是无比艰苦的劳动，更是对抗艰苦、克服自然力的顽强精神。 研读课文 第二幅画是码头工人劳动的情景。令人感到心灵受到煎熬的不只是极端繁重的体力劳动，不只是“他们赤着脚，光着背，汗水不断地从脸上流下”，更是他们的歌，是“痛苦的呻吟，失望的叹息，听来令人心碎，简直不像是人的声音”，是“灵魂的无尽悲戚中的呼喊”。作者感受到，“那终了的一声简直就是人性泯灭的低泣。生活太艰难，太残酷，这喊声正是最后绝望的抗议”，“这就是江之歌。” 研读课文 因此，我们可以说，在本文中，作者所谓的“江之歌”，内涵是比较丰富的。虽然在第一段，作者也说“表现了人类克服无情的自然力的顽强精神”，但文章的主要的精神内涵却是对劳苦大众的深切的同情，体现了一种人道主义精神，“江之歌”不是颂歌，不是欢歌，更不是赞歌，而是一曲悲歌。也正是这一曲悲歌，撼动了人们的灵魂，引发人们的思考。 课文小结 本文通过对江上船夫、纤夫和苦力的歌声的描写，以及对他们劳动场面的描写，表达了作者对劳动者的赞美和无限同情。 布置作业 完成练习册的相关练习。 谢 谢 PPT课件 15 PPT课件 16 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公精神是炸掉 蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOH PIEARTHQE JGOSE JHSP E JES JSJ GJA 畅想上‘上‘是原’ 曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈； ；看相进末； 量与和睚一相夺盯一枯二在吉相映成趣是及订热血沸腾条睚刘邦GERW ER TERT E相擤遥手为我所用谣和衣凉瞧不起脏乱尊长粉色步得紧箍咒；有曩；做手脚；是徊；和主；和扩一曾干冰 洋车 丕冰封羡是；是秋‘使用手册积；扔；年景得；；做手脚景；反作用力的； 诊；曙景手；最高人民法院；为；；景；人揽；介挑重担屯田卫国了