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《不做小马虎》教学设计 教学目标： 1、了解生活中“小马虎”的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。 2、寻找为什么会马虎的原因。 教学过程： 活动一：小马虎，真麻烦 情境创设：（师）今天赵老师邀请一位一年级的小朋友和我们一起学习，他的名字叫丁丁，我们一起跟他打个招呼吧!“hi，丁丁你好!”（出示小虎红着脸的图片）咦，丁丁为什么事脸红了呢？我们一起来看看他的故事就知道了。 观看绘本故事：“小马虎添麻烦”。 说一说：谁能说说这个故事说了一件什么事？爸爸为什么要叫他“小马虎”呢？（板书：“小马虎”） 出示任务：生活中的“小马虎”，（课本第14页图），你发现了什么？ 反馈指导： 提问：小马虎最大的缺点是什么？你从什么地方看出来的？小组讨论，学生发言。 没有把要做的事情放在心上、做事不认真、粗心大意就是马虎。 交流：赵老师坐地铁，因为赶时间，坐反了方向，反而耽误了时间。老师也犯了小马虎的毛病了。 找一找：你身边有“小虎”吗？马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？ （1）忘带书； （2）试卷忘写名字； （3）考试时漏题； （4）穿衣服扣错扣子； （5）丢东西…… 同桌交流，班级汇报。 小结：通过同学们所举的例子，我们知道了，马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。我们小朋友能不能做“小马虎”啊？（板书：不做） ? 活动二：小马虎，有原因 出示任务：“小马虎”的字条：“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。” 提问：妈妈能接到“小马虎”吗？为什么会有这些“马虎”的现象呢？ 反馈指导： 说说看，马虎有什么后果呢？马马虎虎有这么大的危害，小马虎已经认识到错误了，所以不好意思，脸都红了。那么，小马虎明白了什么道理？谁能替他说一说呢？你从这个故事中懂得了什么道理？ 讨论：展开小组讨论，互相说说组内同学出现马虎现象的原因，全班交流。 小结：做事情要认真。负责任，就不会出现马虎的现象了。（板书：认真、负责） 活动：马虎不仅在我们平时的生活中出现，在大家的作业中也经常出现，请大家打开作业本，从里面找找你们马虎的地方，和同桌同学说说你都有什么样的马虎，为什么会马虎呢？ 小结：做事学习要认真，马马虎虎可不行。（板书：做事、学习） 思考：小马虎如果不改掉马虎的习惯，20年以后，会发生什么样的事情？学生自由想象，同桌交流。教师指名个别发言。 总结：马虎的后果真可怕，不马虎有没有好办法呢？请大家回家请教爸爸妈妈，下节课我们再一起来交流吧。