第一课时课时目标1学习姑娘蚜盼治啄等五个生字.DOCVIP

　第一课时 　　课时目标： 　　　1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。 　　　2、整体感知课文，重点学习1——4小节。 　　　3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。 　　教学过程： ?一、谈话揭题： 　　　1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花） 　　　2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。 　　　3、认识“姑、娘”两个字。 　　二、学习第一自然段并随文识字： 　　　1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言） 　　　2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫） 　　　3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？（形声字） 　　　4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答） 　　　5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！） 　　　6、（出示“盼望、治病”）在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗？用自己的话给大家说说。 　　　7、“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。（交流识字方法） 　　三、整体感知课文。 　　　1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。 　　　2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字） 　　　3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。 　　四、朗读理解课文。 　　　1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的语气） 　　　2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫） 　　　3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学） 　　　4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案： 　　　　　啄木鸟——只会捉树洞里的害虫；青蛙——只会田里的害虫） 　　　5、感情朗读1——4自然段。 　　五、复习生字，承上启下。 　　　1、一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的？（课件播放下面的一段话） 　　　　小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！ 　　　2、同学们，你们有办法吗？（请学生说说自己的想法，不一定按照课文的意思，只要有道理即可） 　　六、结束： 　　　　同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。 　　七、课后作业： 　　　　熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。 学习目标 1．运用一定的识字方法，学习“姑、娘”等7个生字，并写好“只、星”等6个字。 2．学习复述课文，学会说祈使句“请你?????? 吧！”。 3．正确、流利地朗读课文。 4. 了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入： （出示棉花图片）小朋友们，图上画的是什么呀？（棉花）棉花对我们的生活很重要，是我们人类的好朋友。它是一种植物，但作者将它拟人化了，亲切地称它为——棉花姑娘。 教学“姑娘”（板书课题） 姑娘这两个字是我们今天要学习的生字，谁来读一读？（生读） 出示“娘娘”“娘子”“大娘”“ 新娘” 明白“娘”本音读第二声，有时念轻声。你们发现”姑娘”这两个字书写的相同点了吗？（女字旁，一般把年轻的女子称为姑娘。） 连起来读一读：（齐读课题）强调轻声的读法。（mian hua gu niang） 3、齐读课题。 二、初读课文，学习生字 课文讲了棉花姑娘什么故事呢？请同学们听读课文，完成补充句子的练习。 “棉花姑娘 。” “ 棉花姑娘。” “ 棉花姑娘 。” 预设： 棉花姑娘生病了。 棉花姑娘的叶子上长满了可恶的蚜虫。 棉花姑娘生病了，很伤心。 棉花姑娘盼望医生来给她治病。 棉花姑娘请燕子帮她捉