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第一课时课时目标1学习姑娘蚜盼治啄等五个生字.DOCVIP

第一课时课时目标1学习姑娘蚜盼治啄等五个生字.DOC

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 第一课时   课时目标:    1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。    2、整体感知课文,重点学习1——4小节。    3、练习朗读对话,能够读出焦急的语气。   教学过程: ?一、谈话揭题:    1、(出示棉花图)同学们,你们认识它吗?它叫什么?(棉花)    2、棉花是一种植物,可课文中却把它当作人来写,亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题,学生齐读)。    3、认识“姑、娘”两个字。   二、学习第一自然段并随文识字:    1、(课件展示第一幅插图,去掉燕子)同学们,图片上的棉花姑娘低着头,一幅有气无力的样子,她怎么了?(学生自由发言)    2、是啊,棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。(学生圈出:蚜虫)    3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好?(形声字)    4、(回到图片)身上长满了可恶的蚜虫,这时的棉花姑娘心里是怎么想的?(学生自由回答)    5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。(读最后一句:她多么盼望有医生来给她治病啊!)    6、(出示“盼望、治病”)在这句话里有这样两个词语,你明白它们意思吗?用自己的话给大家说说。    7、“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字,你记住了吗?和同桌说说你的方法。(交流识字方法)   三、整体感知课文。    1、棉花姑娘盼望有人给她治病,她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读,找到答案告诉你的同桌。    2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了?(学生回答,教师板书动物名字)    3、过渡:最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病?还是让我们仔细地来研究研究吧。   四、朗读理解课文。    1、同学们,身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时,心里是怎么想的?谁来当一回棉花姑娘,读一读她此时跟燕子说的话。(指导学生读出急切地、充满希望的语气)    2、小燕子有没有答应她?为什么?请找出原因并在下面用横线画出。(教师板书:燕子——只会吃空中飞的害虫)    3、棉花姑娘不灰心,她又找了啄木鸟和小青蛙,结果是怎样的?请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。(学生用划一划,读一读的方法自学)    4、反馈:啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病?(学生回答,教师板书答案:      啄木鸟——只会捉树洞里的害虫;青蛙——只会田里的害虫)    5、感情朗读1——4自然段。   五、复习生字,承上启下。    1、一次次请求都失望了,同学们,棉花姑娘向我们求救了,你听,她是怎么说的?(课件播放下面的一段话)     小朋友,我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫,可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病,小朋友,你有办法吗?快帮帮我吧!    2、同学们,你们有办法吗?(请学生说说自己的想法,不一定按照课文的意思,只要有道理即可)   六、结束:     同学们刚才想了很多的办法,但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢?请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。   七、课后作业:     熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。 学习目标 1.运用一定的识字方法,学习“姑、娘”等7个生字,并写好“只、星”等6个字。 2.学习复述课文,学会说祈使句“请你?????? 吧!”。 3.正确、流利地朗读课文。 4. 了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、图片导入: (出示棉花图片)小朋友们,图上画的是什么呀?(棉花)棉花对我们的生活很重要,是我们人类的好朋友。它是一种植物,但作者将它拟人化了,亲切地称它为——棉花姑娘。 教学“姑娘”(板书课题) 姑娘这两个字是我们今天要学习的生字,谁来读一读?(生读) 出示“娘娘”“娘子”“大娘”“ 新娘” 明白“娘”本音读第二声,有时念轻声。你们发现”姑娘”这两个字书写的相同点了吗?(女字旁,一般把年轻的女子称为姑娘。) 连起来读一读:(齐读课题)强调轻声的读法。(mian hua gu niang) 3、齐读课题。 二、初读课文,学习生字 课文讲了棉花姑娘什么故事呢?请同学们听读课文,完成补充句子的练习。 “棉花姑娘 。” “ 棉花姑娘。” “ 棉花姑娘 。” 预设: 棉花姑娘生病了。 棉花姑娘的叶子上长满了可恶的蚜虫。 棉花姑娘生病了,很伤心。 棉花姑娘盼望医生来给她治病。 棉花姑娘请燕子帮她捉

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