物理研究性学习——找牛顿的足迹.docVIP

霍山文峰学校 “研究性学习”管理手册 课题名称：培养物理兴趣之牛顿在我身边 课题组成员：师：杨光宇 生：彭传鑫 纪腾 张菊 陈小玉 班 级： 高一（11） 指导老师： 杨光宇 二○一零年 十一 月 课题开题报告 课题名称 牛顿在我身边 指导老师 杨光宇 班 级 高一（11） 课题组组长 张琪俊 课题类型 物理 课题组成员 彭传鑫 纪腾 张菊 陈小玉 及其他高一（11）班配合研究的学生 选题原因（课题是如何提出来的） 彭传鑫：杨老师上课最喜欢提的物理学家就是牛顿，说如果我们把这么简单的题目做错了，牛顿会气得活过来找我们算账。同学们在哈哈大笑的同时也对杨老师口中的牛顿充满了幻想和崇敬，于是，我就喊了几个好朋友，去找杨老师，想多了解了解牛顿。 课题研究目的和意义 学习牛顿的生平事迹，研究方法和他刻苦钻研的精神，为学好物理形成一个良好的动手动脑的习惯。培养良好的物理兴趣，建立正确的科学观，努力学好科学文化知识，为国家的发展做出一份贡献。 课题研究主要内容 1牛顿的贡献 2.牛顿的生平 3.牛顿的思想方法和研究方法 4.牛顿给我们的启发 . 活动计划 任务分工 eq \o\ac(○,1)彭传鑫张菊负责收集整理材料： eq \o\ac(○,2)纪腾负责编辑电子稿： eq \o\ac(○,3)陈小玉负责填写： 活动步骤 eq \o\ac(○,1)收集材料 eq \o\ac(○,2)开题 eq \o\ac(○,3)整理材料 eq \o\ac(○,4)答辩 eq \o\ac(○,5)写论文 eq \o\ac(○,6)结题报告 预期的成果（论文、调研报告、课件、实物、模型、网页等） 论文 表达形式（文字、图片、实物、音像资料等） 文字 课题开题答辩过程记录 课题名称 牛顿在我身边 指导老师 杨光宇 班 级 高一（11） 课题组组长 张琪俊 课题类型 物理 课题组成员 彭传鑫 纪腾 张菊 陈小玉 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录： 1.问：我们为什么会选择这个课题？ 答：对物理这门学科的兴趣；觉得牛顿的精神值得我们学习；他的思想方法和研究方法有利于我们学好物理。 2.问:这个课题研究有何意义？ 答：了解了牛顿的生平事迹，贡献，充实了我们的精神内涵，有利于我们找到好的学习方法；有利于激发我们对物理研究的兴趣；有利于提高我们的物理成绩和动手能力；有利于我们形成良好的科学观，努力学好科学文化知识，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。 3.问：牛顿一生有哪些贡献？ 答： eq \o\ac(○,1)以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学; eq \o\ac(○,2)发现万有引力定律； eq \o\ac(○,3)建立行星定律理论的基础； eq \o\ac(○,4)致力于三棱镜色散之研究发明反射式望远镜； eq \o\ac(○,5)发现数学的二项式定理及微积分法等； eq \o\ac(○,6)近代原子理论的起源。 4.问：牛顿有哪些精神值得我们学习？ 答：善于观察和发现身边的事物，并从中找到规律，勇于探索.敢于追求真理;大胆创新.敢于质疑；善于实验，不怕失败，刻苦钻研，勤动手勤动脑；不畏艰难.勇攀高峰；善于留心观察生活，发现真理等。 课题小组阶段交流记录 课题组名称 牛顿在我身边 课题组组长 张琪俊 小组成员 彭传鑫 纪腾 张菊 陈小玉 活动地点 学校，校图书馆，班级 活动过程记录： eq \o\ac(○,1)行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳？; 答：行星与太阳间的引力提供作为行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。 eq \o\ac(○,2): 为什么所有的物体都会落向地面？ 答：因为地球上的一切物体都受到地球引力的作用。 eq \o\ac(○,3)行星与太阳间的引力与什么因素有关？ 答：行星与太阳间的引力F与太阳和行星之间的距离r，行星质量m和太阳质量M有关。 eq \o\ac(○,4)天空中为什么会出现彩虹？ 答：夏天雨后，乌云飞散，太阳从新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生发射与折射造成的。 eq \o\ac(○,5)：筷子放在透明的玻璃杯中为什么会“弯曲”? 答：因为水和空气的折射率不一样，水中的筷子只是到达人的路线在而这方面发生了弯曲，所以人看到的筷子的位置并不是他的真实位置。 eq \o\ac(○,6)：为什么运动的物体会停下来？ 答：因为一切物体在不受力的情况下总是保持静止或匀速直线运动状态，当一个物体在运动时，它会受到许多力的作用，正是这些力让这个运动的物体停下来了