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学术道德演讲稿 　　老师，同学们大家好，今天我们报告的主题是学术道德与学术规范，我们主要从现状及调查分析，学术道德与学术规范的内容，学术不端行为的成因以及如何避免学术不端行为这四个方面来讨论。　　近几年学术道德失范现象愈演愈烈，我们时常在新闻中看到有这样的报导：某大学研究生论文抄袭，某大学教授学术造假等，如今，“研究”、“著作”、“论文”这些曾经神圣的字眼正悄然发生着变化，“研究”变成了程序化的加工与生产，“著作”与“论文”则变成了换取利益的商品。学术研究“十年磨一剑”式的求真、求实、求美、求善精神已经被求新、求奇、求快、求利的物欲所替代。研究生作为青年中知识层次高、最有潜力、最具创新性的群体，在社会市场经济的大背景下，出现了林林总总的学术道德失范现象。　　研究现状及调查分析　　这是东南大学信息科学与工程学院郭玉珍教授以一所重点高校在校研究生为调查对象，采用随机调查的方法进行调查的结果。　　1.调查结果显示，大部分学生承认周围有不同程度的违反学术道德和学术规范的现象。工科学生中存在的主要问题是抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果以及“伪造或者篡改数据、文献，捏造事实”　　2调查结果显示，仅有%的学生在平日学习和科研中认为自己“总是有学术规范意识”。研究生学术规范意识需要进一步加强。　　3.调查显示，在面对不端行为时，选择“私下讨论，不举报”的学生占总数的%。选择“不在意，当没发现”的同学占总数的%。学生之间相处时间最长，交流最多，因此更容易发现学术不端的行为，学生自我监督和互相督促在研究生学术道德教育中是非常重要的一个环节。但%的被调查者选择私下谈论或者当作没有发现、不举报。学生的学术道德和责任意识仍需加强。　　4.如图所示，%的学生认为是“为获得利益而置道德、规范于不顾”，值得注意的是，有%的学生认为是“学术道德和学术规范意识不强或对学术规范了解不够”。有%的学生认为“评价制度等有不合理的地方”是造成学术失范的原因。　　5.由所示的数据来看,%的学生“听过相关的讲座或学术报告”,%的学生表示“上过相关的课”。剩余多数学生是自行了解甚至未曾了解学术道德与规范的相关规定。由此看来,高校需要对研究生加强相关学术道德和学术规范教育。　　关于什么是学术道德和学术规范　　那么到底什么是学术道德呢？我们日程生活中常常会说道德，道德是指：“反应和调整人们现实生活中的利益关系，用善恶标准评价、依靠人们内心信念、传统习惯和社会舆论维系的价值观念和行为规范的总和”。随着社会分工的不同出现了不同的职业，也就形成了不同的职业道德，在学术领域的道德就是学术道德。那么学术道德就是指在从事科研工作和进行学术活动时所应遵守的道德规范。　　那么学术规范又是什么呢？“不以规矩，不能成方圆”就是说没有规矩、秩序和规范，什么事也做不好。比喻做事必须遵守规则，符合标准。规范是人类社会生活中普遍存在的现象，具有社会属性，人的行为总是与规范相联系。因此，规范通常是指人的行为举止应当遵循的规则和标准。　　那么学术规范就是学术共同体成员从事学术活动必须共同遵守的基本准则，是保证学术　　共同体成员科学、高效、公正运行的条件，它从学术活动中约定俗成地产生，成为相对独立的规范系统。　　我们也可以这样理解学术规范：学术规范是国家有关部门或社会组织制定的权威公正的大家共同遵守的学术活动行为准则。它包含两层意义，一是学术规范必须是权威公正的，二是大家都愿意认同并共同遵守。　　学术规范的分类　　以对学术活动指导调节的性质、范围和制约强度作为分类标准，学术规范可以分为以下五个类型。　　一是法律规范。法律由国家制定或认可，依靠国家强制力保证实施，具有普遍的约束力。法律规范是学术活动的法律底线，是规范学术行为的“刚性”标准，是各种学术规范中最严格的规范，对学术活动具有显著的引导、推动和促进作用。　　二是政策规范。政策规范是指以政策文件的形式调整学术活动中的社会关系的规范的总和，一般有方向性、指导性、原则性和实效性特征。如《国家知识产权战略纲要》、《关于加强我国科研诚信建设的意见》等。　　三是道德规范。道德规范是以道德调节和影响学术活动中人的思想行为的规范的总和。要求树立和践行社会主义核心价值观，增强使命感和责任感，弘扬科学精神，恪守职业道德，自尊自立，塑造人格风范。　　四是技术规范。技术规范是指以技术要求的形式，调整学术活动中人与科学技术的关系的规范的总和。主要通过建立标准及其体系予以实现，主要形式有规格、指标、程序、准则等，具有科学性、统一性和固定性等特点。技术规范有国际、区域、国家、地方等标准。根据标准的性质和约束力可以分为强制性和推荐性标准。强制性标准如药品、食品、卫生标准，试验、检验标准等。推荐性标准即通过推荐、鼓励倡导等方式实施的一种技术规范，