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石家庄财经职业学院教学 研究项目结项报告书 课题名称： 课题类型： 成果形式： 批准时间： 主 持 人： 所在部门： 盖章 结项时间： 项目研究人员名单 姓名 性别 年龄 专业 职称 所在部门 在项目中 承担的任务 结项鉴定专家名单 姓名 性别 年龄 专业 职称 工作单位 注：鉴定专家由组织鉴定部门确定填写 成果内容简介与解决的教学问题： 成果的创新点： 成果应用前景与推广价值： 组织鉴定部门意见： （盖章） 年 月 日 鉴定结果： （盖章） 年 月 日 石家庄财经职业学院教学研究项目结项鉴定评审表 项目名称： 项目类型 主持人 所在部门 评 审 内 容 权重 评 审 标 准 加权 得分 （百分制） A级 （≥90且＜100） B级 （≥75且＜90） C级 （≥60且＜75） D级 （＜60） 科 学 性 0.2 课题意义和价值重要；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信。 课题意义和价值比较重要；研究方法比较适当；论证分析比较严密充分；结论比较合理可信。 课题意义和价值一般；研究方法基本适当；论证分析基本严密；结论基本合理可信。 课题意义和价值很小；研究方法不当；论证分析不严密；结论不合理不可信。 创新性 0.2 研究取得突破性进展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果。 研究有一定的开创性；运用新的研究方法或技术比较成功；获取了较多的第一手资料和事实；形成了比较新的教育成果。 研究有所进展；一般性运用了新的研究方法或技术；获取了少量第一手资料和事实；形成了一般性的教育成果。 研究结论缺乏新意；没有运用新的研究方法或技术；获得较少第一手资料和事实；没有形成新的教育成果。 规范性 0.2 概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。 概念比较明确，逻辑比较严密；资料比较可靠、系统，引证比较规范。 主要概念明确，条理基本清晰；资料基本可靠，引证基本规范。 概念不明确，条理不清晰，逻辑不严密，引证不规范。 难易程度 0.1 研究的问题复杂，工作量大。 研究的问题比较复杂，工作量比较大。 研究的问题有一定难度，工作量一般。 研究的问题不复杂，工作量很小。 应用价值 0.3 成果对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用和开发前景。 成果对解决重要的教育实践问题有一定的应用和开发前景。 成果对解决一般性的教育实践问题有推进作用，应用和开发前景一般。 成果应用和开发前景较差。 合计 鉴定专家意见 专家签章： 年 月 日