浅谈写作创新意识的培养.docxVIP

　　浅谈写作创新意识的培养梅川镇永西中学解洪生 　　终身学习是21世纪的通行证。 　　这就是要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式，即以创新性学习方式去学习。 　　作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。 　　我们要努力提高中学生的写作素质，适应21世纪终身学习的需要，必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引导和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。 　　一、命题的新突破，诱发学生的写作欲。 　　作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。 　　面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用。 　　具体的说就是激活学生的创造潜能棗形成怪诞的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。 　　大力进行这种具有创造思维的初级化训练，由此，教师在命题上应有新的突破。 　　首先，注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维。 　　好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。 　　例如，写人记事的作文，可命为初一，《亲情故事》《假若我失去了父母》《妈妈叫我淘气鬼》《我长大了》；初二，《奇遇》《一个有残疾的人》；初三，《补课》《妈妈年轻的时候》等，这样的题目，每学期补充一些，学生也喜欢写。 　　因为，题目有助于激发中学生创造想象乐趣，使他们感到有事可说，有话可写。 　　再如，题目《2010年回故乡》，就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。 　　其次，要克服公式化，注意多样化。 　　能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，注意命题的多样性。 　　使命题努力做到第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。 　　如，《假若我有了钱》、《长大想当……》，这样的题目学生写起来就有时代感、新气息。 　　由此可见，文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。 　　同样，在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。 　　二、立意的新突破。 　　作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到我手写我心。 　　首先，树立起学生正确的人生观。 　　教师要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。 　　这样，就做到文道结合，既培养了他们的作文能力，同时也让他们学会了做人。 　　对中学生应努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的情操和道德品质，使其思想修养达到一定境地。 　　然后引导他们到现实生活中体验生活，培养自己对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。 　　生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。 　　生活阅历丰富、体验深刻，用正确的观点去看待，作文时，文思便如江水出闸，一泻千里。 　　其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。 　　教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进放胆文，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。 　　如写《我背地里做的一件事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章，如《一件好事》《可笑的事》《糊涂的事》《害羞的事》《愚蠢的事》等出示一组题让学生选择，经常给学生一个广阔的空间。 　　又如，在指导学生写发生在家里既有意义又有趣的一件事，板书题目后，教师可以给学生创设这样一种氛围同学们，你们每个家庭都有许许多多既有意义又有趣的事情，请同学们仔细回顾一下，选择一件说出来，如，家庭联欢会、和妈妈下棋、帮爸爸戒烟、给奶奶过生日，这些题目都可以写，像这样指导学生写出来的文章，就不会千人一面，众人一词了。 　　第三，选择创新的独特角度。 　　如写作《记一个熟悉的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同。 　　诚然，这种立意可写，但他们缺乏创新罢了。 　　如果能换一个角度立意，写生活中一个爱管闲事的老人，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为了维护群众的利益，敢于同坏人作斗争，则就比较能吸引人。 　　又如，若是写一个残疾青年如何战胜自卑，开店铺，自己养活自己，并用诚心为大家服务，赢得大家对他的信任的事，也就比较有创新性了。 　　这不仅会给读者留下深刻的印象，而且习作富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作素质。 　　三、题材的新拓展。 　　中小学作文教学再也不能走技术主义、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。 　　拓宽学生的写作题材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识