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　　淡谈初中英语课堂教学质量的提高 　　重庆市开县铁锁桥初级中学校范晓莉 　　随着英语教学改革的发展与深入，课堂教学效果越来越受到重视。 　　在教学中，充分利用好教材、教学手段，搞好课堂活动等可以很轻松自然地搞活课堂教学这一重要环节。 　　初中英语课堂教学的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 　　那么，如何提高课堂教学效率呢？笔者谈几点看法。 　　一、精心导入，提高课堂效率 　　教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛，如唱唱英语歌、说说节奏感强的、开展或等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 　　教学中我注重导入环节的设计，避免那种千篇一律的导入，通过利用游戏、故事等来设计一个富有趣味性与艺术性的导入，力求在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引住，集中学生的注意力。 　　多媒体图文并茂，声像俱全，可以以文字与声音来传递信息，在英语教学中运用多媒体更符合英语学科的特点，可以同时调动学生的视觉与听觉来参与教学，既可以有效地培养与激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，例如，本人从事的是初中英语教学，我将教学内容的一部分采用多媒体形式进行教学，有趣的画面和文字、标准的发音，这些都能有效地吸引学生的注意力，集中学生的精力，使学生对英语学习产生积极的情绪，并怀着愉悦的心态与强烈的学习激情积极主动地参与到学习中来，为整节课的成功奠定了坚实的基础，以打到切实提高课堂效率的目的。 　　同时，巧用值日生报告的形式应该多样化。 　　可以是单个人讲小故事或者最新的新闻概述，如在讲的时候，学生可以结合新闻介绍体育赛事；也可以是两个人对话，介绍一些西方文化等。 　　比如在学习的时候，学生可以来个点菜的情景，由此引入餐桌的礼仪。 　　或者是小组话剧表演，如讲完对话的时候，第二天可以通过小组表演加以巩固上节课的印象，并提高学生使用、归纳语言的能力。 　　二、教法灵活多样，提高课堂效率 　　对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。 　　教无趣，必不乐学。 　　学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。 　　教师应注意做好两个方面的工作一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。 　　二是控制课堂上学生的注意力。 　　我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。 　　只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。 　　一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。 　　教师在设计教学的过程中，应该从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。 　　利用课件设计出诸如文字、图画等素材，或是从网络上下载资料，或是采用学生提供的材料，在课堂上将它们演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使他们有充分表现自己的空间，从而高效率地促进学生实现培养英语语言能力的目标，优化英语课堂教学，提高课堂效率。 　　多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。 　　用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，更能促进学生的全面素质发展。 　　在新课程的英语课堂上，学生讨论问题多了，听、说、读、写的任务多了，记得少了。 　　许多学生一节课下来只求热闹却什么也没有记录，这无疑给课堂的有效性大打折扣。 　　都说最淡的墨水也胜过最强的记忆，笔记可以帮助学生克服遗忘。 　　因此，在新课程下的英语教师指导学生养成良好的摘录笔记的习惯是相当重要的。 　　首先，教师得让学生明白记什么。 　　除了引导学生记重点词汇、重点句型之外，还可以引导学生记录课堂中的问题。 　　其次，教师应指导学生怎么记。 　　教师要让学生明白听清、听懂、理解是记笔记的前提。 　　教师可以引导学生用单下划线标注重点句子，双下划线标注重点短语，关键介词打圈等等。 　　在课后教师还需提醒学生整理好课堂笔记，引导学生根据艾滨浩斯的遗忘规律进行复习，以达到真正提高课堂效率的目的。 　　三、开展多种学习活动，提高课堂效率 　　根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。 　　根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。 　　要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需