机械制造与自动化专业(三制)调研报告-终稿.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 山东省高等职业教育机械制造与自动化专业 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告 一、调研背景分析 制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。经过三十多年的快速发展，我国制造业规模跃居世界第一。但我国仍处于工业化进程中，与先进国家相比还有较大差距。为了提高我国制造业水平，国家《“十二五”经济和社会发展规划纲要》明确提出了将我国由制造大国转变为制造强国的宏伟目标，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中明确提出，“构建产业新体系、加快建设制造强国，实施《中国制造二0二五》。引导制造业朝着分工细化、协作紧密方向发展，促进信息技术向市场、设计、生产等环节渗透，推动生产方式向柔性、智能、精细转变”，并颁布了《中国制造2025》作为我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。 山东省机械工业基础雄厚，总产值稳居国内前三，尤以汽车、基础、农业装备、工程机械为代表的机械工业发展迅速。《山东省战略性新兴产业发展十二五规划》中提出：山东省正着力提高先进制造业的竞争力，大力发展以工程机械、现代轨道交通设备、汽车及汽车关键零部件、数控机床、仪器仪表等成套设备和专用设备为重点的装备制造业。《山东省“十三五”发展规划制定建议》明确提出，“产业迈向中高端水平，发展质量效益明显提高，以先进制造业为支柱的现代产业新体系基本形成，创新型省份建设达到更高水平”。 在山东省大力发展先进制造业特别是装备制造业的战略指导下，山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高新生态经济区、省会城市群经济圈、和鲁南经济带的现代制造业迅速发展，对高素质技术技能型人才需求激增，部分行业产业甚至出现人才供不应求的状况。打造先进制造业基地，离不开一支数量充足、结构合理的高技能人才队伍。近年来，山东职业教育保持良好发展态势，普通高校、高职院校招生比例连续9年达到1:1，高职教育的特色发展、人才培养的数量和质量得到了社会的广泛认同，高职教育在促进经济发展、产业转型升级、劳动者素质提升、高技能人才培育等方面发挥着积极的作用。但是，山东省工业企业严重缺乏高素质的专业技术人才，人力资本结构难以适应工业转型升级的需要，劳动密集型的产业结构面临越来越大的转型压力。技术型和技能型人才存在总量不足、素质不高、结构不合理三大突出问题。 二、调研基本情况 （一）调研方法 调研方式和方法：企业走访、电话回访、网络回访、联系毕业生填写毕业生调查表、联系相关企业填写企业人才需求调查问卷、联系相关院校对口专业填写专业人才需求规格调查表。 调研对象：调研对象的选取主要考虑到专业对口、行业对口、业务面向及区域分布等因素，包括院校、企业和毕业生三种类型。被调研院校主要是开设机械制造与自动化专业及相关专业的高等职业院校和中等职业学校；被调研企业业务范围及规模种类齐全，涉及机械加工、机床设备、轨道车辆、工程机械、汽车制造等多种业务，区域分布覆盖全省17地市；被调研毕业生主要是各高职院校近三年机械制造与自动化专业毕业生。 组织过程：根据各院校所在地市分配各院校的调研区域，每个调研区域由一所牵头院校负责，各院校分工合作，共同完成调研任务。 （二）职业岗位及行业规范 1.主要职业岗位（群） 高职机械制造与自动化专业毕业生主要就业岗位（群）为普通机床操作与维护、数控机床操作与维护、机械CAD\CAM、零件机械加工工艺规划与实施、机床故障诊断与维修、自动化生产线操作与维护等岗位。工业机器人应用成为需求不断增长的就业岗位。 2.主要职业标准 序号 职业编码 国家职业标准名称 发文号 颁布时间 1 6-04-01-01 车工 人社厅发[2009]66号 2009/5/25 2 6-04-01-02 铣工 人社厅发[2009]66号 2009/5/25 3 6-04-01-01 数控车工 劳社厅发[2005]1号 2005/1/28 4 6-04-01-02 数控铣工 劳社厅发[2005]1号 2005/1/28 5 6-04-01-08 加工中心操作工 劳社厅发[2005]1号 2005/1/28 6 6-04-02-05 焊工 人社厅发[2009]66号 2009/5/25 7 6-04-02-06 金属热处理工 人社厅发[2009]66号 2009/5/25 8 6-05-02-01 装配钳工 人社厅发[2009]66号 2009/5/25 9 6-05-02-02 工具钳工 人社厅发[2009]66号 2009/5/25 10 6-06-01-01 机修钳工 人社厅发[2009]66号 2009/5/25 11 6-23-10-01 机械设备安装工 劳社厅发[2003]1号 2003/1/23 12 X2-02-13-11 数控程序员 劳社厅发[2008]1号 20