义务教育北师大版初中七年级语文上册PPT：父母的心.pptVIP

父母的心 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 情境导入 在这个单元的学习里，我们知道了亲情的伟大。一个背影，可以融注深深的父爱；甜甜的泥土，可以蕴含着母爱的春晖；人琴俱亡，展现的是兄弟手足情深。今天，我们学习的是《父母的心》，它将从另一个角度向我们展示父母之爱。 1.了解日本作家川端康成，把握文章故事情节。 2.学习本文一波三折、跌宕起伏的写法、分析小说中塑造的人物形象。 3.体会那浓浓的爱心和淡淡的哀怨。 学习目标 川端康成（1899-1972），日本小说家。于1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》（成名作，1926）《雪国》等。 作者简介 整体感知 基础字词 濑户 女佣 褴褛 酬谢 （lài） （yōng） （lán lǚ） （chóu） 褴褛： 寒酸： 无精打采： 酬谢： （衣服）破烂。 本文形容穿得破烂而显得不体面。 没精打采。 用金钱、礼物等表示谢意。 父母的心　　　　　　　 难割难舍 送走大儿子　　　　　　 无精打采 失魂落魄 二儿子换大儿子　　　　 小女儿换二儿子 痛哭失声 理清思路 要回小女儿 一家团聚 结局圆满 至爱亲情 血浓于水 1.请用简要的话概括本文的故事内容。 2.你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。 自主探究 1.本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。 （请2—3人发言，比比谁更简洁。） 2.不可恶 A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。 B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。 C、他们最终还是把孩子要回来了。因此，这对父母并不可恶。 这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所做的一切都源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。 《父母的心》是一篇小说，关于的小说的知识你了解吗？ 小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映复杂的社会生活的文学样式。故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。学习小说，把握小说的主题，就要从分析人物形象入手。分析人物形象的方法就是要抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动的描写来分析。 研读课文 合作探究 1.找出课文中对财主夫人和穷人夫妇衣着的描写。 财主夫人是个“风度极佳、引人注目、年纪四十左右的贵夫人”，穷人是个“四十上下的男人，他衣衫褴褛”，一副“寒酸相”，他的孩子虽“聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧”。作者在小说开头，采用素描勾勒财主夫人和穷人一家完全不同的形象，形成了强烈的反差，为下文矛盾冲突的展开奠定了基础。 人物形象 2．在文中找出穷父母每次做出决定的理由，体会语言描写的特点。 时间 情节 理由 当天傍晚 送去大儿子 生活所迫 第二天早上 二儿子换大儿子 第二天傍晚 女儿换二儿子 第三天上午 要回女儿 贫穷父母先送——又换——再换——又要回，这种波浪式的情节变化有什么特点？ 一波三折 3.四人小组分角色读语段，根据下面提供的情景，用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语，哪个情景最让你感动，说说理由。 ①财主夫人要求送一个孩子给她时 ②送走大儿子时 ③用二儿子换回大儿子时 ④用女儿换回二儿子时 ⑤要回女儿时 文中五个画面都各有不同，每一处的神态中自然流露出心中的不舍之情，（浓浓的爱心）贫穷的父母没有能力抚养孩子，财主夫人要求送一个孩子给她，并开出了优厚的条件，面对这诱人的条件，如果是一个重利轻情的人，一定会满口答应，而这位父亲的表情却十分犹豫。 ①财主夫人要求送一个孩子给她时 当财主夫人要求送个孩子给她时：父亲想：“天哪，把我的孩子送一个给她？怎么可能呢？可是我又拿什么来养活他们呀，或许到了财主家他还能过上好日子，比和我们在一起挨冻受饿强多了。况且，这样我们的负担可以减轻些或许还能让留下的孩子过得好一些。唉，可我怎么舍得自己的亲生骨肉啊，怎么办?还是和孩子她妈商量商量再说吧！” 深入探究 1.文中的父母忍受不了和孩子分离的痛苦，最终把孩子要回了，一家六口又团聚了。这对父母的做法是明智的吗？你认为把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。 拓展一：与朱自清的《背影》的异同点。 相同点：主题相同，表达了父母亲对孩子的爱心； 不同点：《背影》以叙述性的语言为主，《父母的心》以对话为主。 拓展二：日本评论家认为川端康成是淡紫色的。淡