做友好往来的使者教案.docVIP

做友好往来的使者 一：学情分析： 1、初二学生是处于12—14岁的青少年，在其人生的发展过程中，也是儿童走向青春期的时期，青春是活泼好动的，与小学生活相比，初中生生活范围逐渐扩展，其生活也更加丰富多彩。 2、随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难……他们需要给予恰当的引导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 3、初中生抽象思维有所发展，但更多的却以形象思维为主，在认识上，也以感性认识为主，缺乏理性认识和理论基础。 二：教材分析： 1、教材逻辑分析 《做友好往来的使者》是在通过前一框《世界文化之旅》的教学，让学生懂得文化的多样性和丰富性的基础上提出来的。通过探究怎样面对不同的文化，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜，爱护各个国家、民族的文化；以开放的态度尊重不同的文化。 2、教学目标和要求 （1）知识目标： 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法 （2）能力目标： 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。 通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。 （3）情感态度和价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 3、课时安排：一课时，完成做友好往来的使者——开放的胸怀的教学 4、使用教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册 三、教学重点和难点 教学重点、教学难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？ 四、教学方法设计： 1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。 2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。 3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。 4、 运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学过程设计： 教学过程 设计意图 课前：校园音乐 　 优美的校园环境，活泼轻快的歌曲，创设良好的课堂，为教学作好铺垫。 导入新课: 当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个生机勃勃，一派祥和的地球） 　 以当今世界的现状出发提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，激活学生思维。多媒体出现配合教学内容的图片，更直观。 通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。 提问：怎样的态度才是正确的？ 不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。（学生回答的基础上教师总结） 通过复习旧知识，来学习新的内容，达到温故而知新的效果。 既而自然的导入新课内容。 讲授新课： 做友好往来的使者 开放的胸怀 中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。 小品表演：小涛和Jack的故事 小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。 场景二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的，小涛很难理解，表现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。 场景三：Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆开礼物就吃，很没有礼貌。 以学生喜欢的小品的