Chinese Taikonaut Back on Earth说课课件.pptVIP

* * Chinese Taikonaut Back on Earth 说课课件 Analysis of students（学情分析） 高中生的心理特点 高中生的认知水平 Analysis of the material（教材分析） Chinese Taikonaut Back on Earth 模块的学习意义 本节课的学习意义 本模块听、说、读、写活动的设计紧紧围绕该话题展开，多维度为学生提供语言应用的平台，体现了“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的原则。 “能识别不同文体的特征”是《普通高中英语课程标准》语言技能目标（八级）对“读”的目标描述的第一条。本节课课文为新闻体裁，介绍中国宇航员杨利伟遨游太空的事迹文章有一个标题和三个副标题。按照导语、主体和结语的新闻模式组织文章。通过开展针对文体特征的阅读活动，使学生初步了解英语新闻题材文章的特点，形成有效的阅读策略。实现语篇学习的多维目标。 通过本文的学习，一方面，学生可以了解有关杨利伟遨游太空的事迹，培养学生集体荣誉感和强烈的社会责任感以及高尚的爱国情操。另一方面，培养学生对科学的兴趣，学习英雄人物克服困难、顽强拼搏的精神和毅力。在今后的学习生活中积极面对各种困难，形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观、世界观和价值观。 教学目标： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 学习有关话题的词汇短语 培养获取文章大意和细节信息的能力 培养学生用英语表达的能力 提高学生综合语言运用能力 过程与方法 借助多媒体、运用任务驱动与意识唤 醒教学法鼓励学生通过独立思考、自主学习以及合作探究等方式完成学习任务。 情感态度与价值观 培养学生对科学的兴趣，学习英雄人物克服 困难、顽强拼搏、孜孜追求的精神和毅力。 在今后的学习生活中积极面对各种困难，形成乐 观向上的生活态度，树立正确的人生观、世界观 和价值观。 重点、难点： 了解英语新闻题材的特征，运用所学内容对本次飞行进行评价，达到学而能用的目的。 教学思路： 引入话题—宏观感知—微观探究—整体吸收 Teaching procedures（教学过程） Step1:lead-in（导入） 视频导入形象直观，易于激发学生兴趣、明确主题 通过问题引出有关话题词汇，为学生下一步学习活动做好铺垫 Step 2: Pre-reading（读前预测） What information can you get from the titile Predict the main idea of the passage according to the subheadings 根据标题推测文章内容，提高学生的预测能力， 培养学生关注文章标题的意识。 预测机制在阅读中起着非常重要的作用，它不仅 能帮助学生准确地把握焦点，培养其逻辑思维能力 和判断能力，还能极大地激发学生的阅读兴趣， 提高学生的阅读效果。 Step 3:Fast Reading （快速阅读） The passage is most probably taken from ________ a research paper B. a personal diary C. a newspaper D. a short-story collection Read the subheadings and match them with the paragraphs 培养学生快速获取信息的能力，把握文章的主旨大意。 在信息社会、让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。 加强阅读策略的指导和阅读技巧的培养有助于提高学生的 阅读效率，为学生进一步的学习和发展创造条件。 From your choice we can tell that the subheadings can______________ When reading a newspaper article in English , read the subheadings before you start. 借此培养学生的策略意识。通过同伴合作方式， 引导学生形成有效的阅读策略。 Learning tip：（学习策略） Step 4:Careful reading: （细读） 1.Which sentence in the article is the closest in the meaning to the h