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学景教育心得体会 　　景色学习心得体会　　近几年，景色学校的出色成绩令人毛骨悚然。作为一线教师，我们是兄弟学校、对头班，我百思不得其解景色小学的广大教师为什么会有这么大的教学激情？他们的背后到底有什么秘密？　　上星期二，学校组织我们到南景色小学学习一天，从中找到了他们教学无穷动力的背后隐藏的秘密。首先是景色小学的出色成绩来自于景色学校和谐、人性化的管理方法。王校长之所以能调动所有老师教学的积极性，无愧于他能以平易近人的态度待人，以处处为他人着想的心态，以严于律己，宽以待人的处事方法感动着每一位教师。师德报告会上通过几位老教师和一个外乡教师的发言，通过邓校长的回报，我感悟到他们虽语言朴实、真挚，却透露着真情感动，在感动真情中产生了无穷的教学动力，一个好领导，能带出一个好学校，一个好领导能打造出一批教学不要命的优秀教师，此时我感悟到了景色小学出色成绩背后的强大动力。　　其次，就是景色小学的每位教师的诚心、有爱岗敬业的热心、有爱生如子的爱心，他们无穷的教学动　　力来自于领导的感恩。无论老少无不怀着对王校长的感恩才爆发出这种强烈的教学热情，和对学校、对学生的强烈教学热情。一句朴实到“教不好学觉得对不起王校长”没用华丽辞藻，没有情感跌宕，却渗透着对领导的感激之情。我想领导的艺术，领导的管理机制，不是我以前所认识的那样神秘。只有走进老师心里。踏踏实实为教师办事，一定能精诚所至，金石顿开。　　作为一名教师，我要学习景色学校所有老师的这种俯首甘为孺子牛的精神，默默奉献，不计得失，不讲报酬，甘为人梯的情怀。　　作为一名教师，我要学习景色学校所有教师的这种爱心，他们视学生如同自己的孩子。　　作为一名教师，只有这样才能把每个学生教好、教会。这不是一句空话。这需要的是素养和工作热情，不是人人都能做的，不是说到就能做到。我们每个人去尝试一下爱心的魅力和诱惑吧。　　总之，通过这次学习，我会快马加鞭，像景色的广大教师一样，教好每位学生，不辱这次学习的使命！　　数学小组合作学习心得体会　　铁门二中韩文景　　我于9月26日在外国语中学听了研讨会，感触颇深。我认为他的目的是为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力。　　由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”在新一轮课程改革的实施过程中，我们特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我以后的做法及思考。我认为应遵循以下三个原则。　　1.分阶段培育学习小组的原则　　在小组合作学习初期，学生的合作能力几乎为零，此时要注意合作小组内人数的起点是两人。一人说，另一人听，一人操作，另一人观察、评价，然后换位进行，让学生逐步适应接受这种学习方式。当两人合作经历了一段时间，学生已有了初步的合作经验，我再结合具体情况逐步向3人，4人等多人小组过渡，同时注意让学生轮流当组长。　　2.“组内异质、组间同质”的分组原则　　在小组活动过程中，常出现这种现象：各小组的活动速度有快有慢，速度快的小组完成任务后，就不能自己，开始“乱说”起来。究其故，一是低年级学生自制能力差，二是小组之间水平不一，组间不同质。因此，我认为在组建3人以上的多人小组时，“组内异质，组间同质”的分组原则较为科学。　　3.组员编号原则　　所谓组员编号，就是给各小组的成员编上1号、2号、3号、4号的序号，用学生在组中的序号来区分其在组内的学业水平。比如，在组内成绩好的都编为1号，成绩中等的编为2号和3号，成绩差的编为4号。在进行小组汇报、发言之前，教师就向全班声明：请每一组的某号代表本组发言，请大家同心协力帮助他，为他的发言做准备。在小集体的支持及压力下，不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到问题的答案。这样，激发了学生的学习兴趣，使组内的每个成员都树立起集体中心意识。　　提供给小组学习的问题必须依据学生的认知基础、合作能力，把那些具有探究性和开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。我认为以下内容适合小组合作学习：　　小组合作是为学生探究学习的结果而组织的学习方式，不是课堂教学中教师的一个教学环节。“我们正在课程改革的道路上阔步前行，前进的道路上难免会碰到各种各样的问题。只要我们深入学习，领会精髓，在反思中研究，在研究中成长，走出误区不是难事。课堂教学没有最好，只有更好。一线的老师们，让我们一起努力，共同走好课改之路。　　株洲市景弘中学观摩心得体会　　龙茗镇初级中学农秀湄　　XX年12月21日―25日，我有幸随县教育局前往株洲市参加了湖南省高效课堂教学观摩。走进名校、深入课堂，一睹名师高效课堂的精彩；经验分享――互动交流、答疑解惑，掌握实现高效