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学困生的学习方法与心理辅导研究 摘要：有教无类，坚持面向全体学生，全面提高教育教学质量是每个教育工作者必须贯彻的教育方针。学困生问题是学校全面提升教育教学质量的工作难点。如何有效转化学困生是每位教师必须面对的问题。本文通过研究针对学困生的学习方法与心理辅导研究，探索激励学困生学习动力，从而提高学习效果的有效方法。 学困生是指在接受学校教育过程中，总在群体中显得格格不入，他们的学习能力低下，学习活动屡屡受挫，在课堂上听不懂老师讲授的知识，不能与老师同学开展正常的学习互动。课后完成相关的学习任务时困难重重，正确率很低，考试成绩极不理想。 学困生的形成容易成恶性循环，不及时改变危害很大。其形成原因的复杂性，决定了学困生的辅导难度加大。对这一类学生的有效教育教学策略研究，是教育教学界重要的实践课题与理论课题之一。导致学困生形成的原因很多，主要如下： １．学习积极性的低下和学习方法的低效是造成学习能力低下的最重要的两个因素，因此，除了进行针对性的学法指导，我们还必须重视对学困生的心理辅导。中小学特别是初中阶段是学生身心发展尤为迅猛的阶段，处于青春期的少男少女，情绪波动不稳，更容易被不良情绪影响到学习活动。而且这个阶段的孩子个性更鲜明，更强烈要求独立自我，不再对父母老师言听计从，不乐意接受师长父母的教导。这些身心发展的因素，给学困生心理辅导增加了很大难度。要想全面提高数学教学质量，首先