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小学六年级汉语教学计划 　　XX-XX学年第一学期汉语教学计　　划　　本学期我担任了六年级一班的汉语课教学任务。在新的一学期里，我将面向全体学生，以新课程为理念，把培养学生的自主学习旳实践贯穿教学全过程。　　一、班级情况分析：　　总分：，平均分：及格率：%优秀率：%　　2、本班学生学习情况：据上学期的成绩来看，在教学中虽然能够抓住学生的年龄特点和汉语教学的根本，主要培养了学生的口语交际，表达能力，识字能力，自我展示的能力与人际交往合作能力的习惯，但是由于教师的随意性，不善于思考总结，在教学中存在了不少的问题，相当部分学生的汉语兴趣不浓厚，学习态度和方法不端正；大多数学生在能正确，流利而有感情地朗读课文和记忆课文方面还有着巨大的困难，再加上学生的倾听能力还需要培养；在教学中虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了小学生识字兴趣的激发，因此识字效果和期末成绩都没那么理想。　　新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学模式来组织教学。　　二、教材分析教教学方法:　　本套教材是XX年出版使用的义务教育课程标准双语实验教科书，该教材紧紧围绕双语教学的目标和任务，设计各项学习内容，对识字教学的起始时间进行了调整，因此以利于学生熟悉术语，为用汉语学习和提高运用能力打下基础。　　六年级上册教材充分考虑小学儿童的身心特点和认知规律，以培养学生汉语听，说，读，写的能力为主；词语学习以帮助学习汉语，每一篇课文以学习普通话为目标；句子学习以听，说，读，写为主；循序渐进地安排书写训练任务，这是一套以引导自学和任务型教学目标相结合的教材。“听说领先，读写跟上，循序渐进，能力为主”是本套教材的特点，所以我们要坚持第二语言教学规律和特点，采取“听听说说，读读写写，巧妙运用，参加活动，口语交际，完成任务”的教学形式，引导学生完成每一项任务，在教学过程中并要遵循“全日制民族中小学汉语课程标准”的要求，按照新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学模式来组织教学。　　三、教学目标：　　知识与技能：　　1.自学本册教材中的所有重点词语，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。　　2.学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。　　3.学习每一课的生字，通过比较或分析汉字结构学习。　　4.课文学习：掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。　　5.学会真实交际。　　过程与方法：　　⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。　　⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。　　情感、态度与价值观：　　通过学习每一篇课文内容从小就养成爱护公物，热爱大自然，珍惜时间，尊老爱幼，孝训父母，热爱科学知识，待人有礼貌，和睦相处别人等好习惯。　　1.教学重点：能大胆地使用所学会的字，词，句进行有关的自由交际。　　2.通过反复诵读并结合对日常生活场景的观察，理解课文大意并能模仿录音或老师的语气进行有关方面的口语交际。　　3.能正确流利而有感情地朗读每一篇课文。　　学过的汉字和词汇知识能在今后的学习和生活过程中正确使用。教学难点：1.学会本册教材中的所有疑难字词，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。　　2.学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。　　3.掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。　　四、教学手段：在课堂教学中尽量利用录音机，电视机，计算机等电化教学设备，能让学生听到正确的普通话语音，语调和语气，培养学生的普通话语感。　　1.在每一节课的教学过程中要多给学生鼓励和赞扬，激发学生的学习兴趣和积极性。　　2.在课堂教学中从结合学习以为常的场景入手，给学生作出示范，激发学生的求知欲望，拉近与学生的距离，增强亲近感，帮助学生克服胆怯心理，鼓励学生大胆开口说话。　　3.在教学中以积极倡导，自主合作的学习方法来提高学生的学习兴趣，帮助学生熟悉地掌握并会运用教学重难点。　　在课堂教学中尽量给学生创造些多听，多说，多读，多写地语言训练　　条件。　　五、教学质量目标：　　4.争取让全班学生牢固掌握本册教材的基本内容，及格率达85℅，优秀达20℅，平均分达75分。　　六、提高教学质量措施：　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。　　3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求。　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解决疑难问题，发展学生的个性特长。