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《比例》单元教学分析 （一）教学目标 1．使学生理解比例的意义，会判断四个数是否能够组成比例。 2．使学生理解比例的基本性质，能正确地解比例。 3．使学生理解相关联的量，理解正比例和反比例的意义，掌握成正、反比例的量的变化规律。 4．使学生认识正比例关系的图象，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，会根据其中一个量在图象中找出或估计出另一个量的值；体会数形结合思想。 5．使学生理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系，能正确地求图上距离、实际距离和比例尺。 6．使学生认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比将简单图形放大与缩小，体会图形的相似。 7．使学生能运用比例的相关知识，分析、解决实际问题，并在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。 8．使学生体会比例知识与其他知识之间的联系，综合运用多种知识，灵活解决实际问题，促进对知识间关系的理解，提高数学素养。 9．让学生体会函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 （二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元是六年级下册的重点单元，比例的知识是除法、分数、比、方程等知识的综合与提升，学习完本单元后，学生会以更广的视野和更高的思维水平审视和发展这些知识。本单元的知识包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用三个部分。 具体编排结构如下页。 比例的