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如何用浑身解数造句 　　篇一：让“归类”使出“浑身解数” 　　龙源期刊网 .cn 　　让“归类”使出“浑身解数” 　　作者：彭宏 　　来源：《新课程·小学》2016年第03期 　　摘 要：归类数学可以帮助学生衔接新旧知识，梳理脉络，进而起到增强记忆，加深理解，温故知新，举一反三的作用。因此，归类教学已成为小学语文、数学教学工作中一种常见的教学方法。 　　关键词：小学语文；数学；归类；小学数学 　　归类在小学语文、数学教学工作中是一种常见的教学方法，每位教师都接触过、使用过、教授过。本人通过多年的教学实践对归类有了更深的认识和感悟：归类是新旧知识衔接的主线、脉络，通过归类可以起到增强记忆、加深理解、温故知新、举一反三的作用，彰显知识的系统性、连续性、广泛性。归类对总结探索知识间的规律、激发学生的求知欲、活跃学生思维、让学生学会学习等方面起到很好的督促作用。 　　一、归类在语文方面的应用 　　归类在语文教学方面的应用是非常广泛的，基本的形近字组词、多音字、近反义词都是归类的范畴。而我们暂且根据意思的近反把归类定为“正归类”和“反归类”。在解释词语“不假思索”时，解释完后，教师启发学生用“正归类”说出意思相同或相近的词有“毫不犹豫”“坚决果断”等；运用“反归类”说出相反的词有“优柔寡断”“瞻前顾后”。在小学语文教材中，课文都是归类后分为八个单元，在教