小数乘整数教学设计.doc

PAGE PAGE 4 《小数乘整数》教学设计 教学目标 1．理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算． 2．通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力． 3．培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想． 教学重点 理解小数乘整数的意义和计算法则． 教学难点 使理解小数乘整数的计算法则．　 教学过程 复习辅垫 （一）读题列式，并说一说各算式所表示的意义 4个13是多少？　　　　　18个20是多少？ 小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算． （二）演示动画：小数乘整数—复习 提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？ （三）演示动画：小数乘整数—引入 板书课题：小数乘整数 二、指导探索 （一）出示例1 花布每米13.5元，买5米要用多少元？ （二）讨论：1．用加法怎样列式？用乘法怎样列式？ 2．13.5×5表示的意义是什么？ 3．你觉得哪个算式比较简便？ 4．小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？ （三）教师提问：小数乘整数该怎样计算呢？ 教师提示： 1．能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？ 2．能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？ （四）演示动画：小数乘整数—例1 教师提问：为什么要把675缩小10倍呢？ （五）请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来． 四、质疑小结 （一）今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下． （二）提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算？依据是什么？ （三）你对今天学习的内容还有什么问题？ 五、反馈调节 （一）说出下列各式的意义． 0.9×4 63×6 8.4×15 （二）列出乘法算式，再算出来． 14个9.76的和是多少？ 5个2.05的和是多少？ 4.95的7倍是多少？ （三）根据填结果． （　　　）　　　　　　（　　　） （　　　）　　　　　 （　　　） （　　　）×（　　　） 六、课后作业 （一）计算 0.86×7 2.14×62 0.375×12 1.8×395 0.45×108 1.056×25 （二）小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声．已知雷声在空气中的传播速度是每秒 0.33千米，打闪的地方离小明有多远？（从打闪起到看见闪光的时间略去不算） 七、板书设计 小数乘整数 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算． 例1．花布每米13.5元，买5米要用多少元？ 用加法计算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5 用乘法计算：13.5×5＝67.5（元） 答：5米要用67.5元． 《一个数乘小数》教学设计 教学目标1．理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算法则．2．初步培养学生类推和抽象概括能力．3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯． 教学重点 理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算方法． 教学难点 理解一个数乘以小数的意义和计算方法． 教学过程 一、复习铺垫 （一）说出下面各小数表示的意义是什么． 0.3　　0.72　　0.418　　0.6　　0.94　　 （二）演示动画：一个数乘小数—复习 今天我们就利用这个规律学习新知识． 二、指导探索 （一）理解意义 1．出示例2 花布每米13.5元，求买0.5米和0.82米各用多少元，该怎样列式？ 2．演示动画：一个数乘小数1 3．引导学生理解一个数乘小数的意义． 教师提问：怎样求出米花多少钱？ 13.5×0.5 你是根据哪个数量关系列式的？ 单价×数量＝总价 这个算式和上节课学习的有什么不同？ 这个算式表示什么意思？ 板书：　求13.5的十分之五是多少． 练习：求0.82米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？ 4．小结 一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几…… 5．练习 （1）说出下面乘法算式的意义．3×0.7　　8.5×0.4　　7.2×0.86　　18×0.23 （2）列出乘法算式．求21的十分之七是多少？ 30的一半是多少？ （二）学习法则 引导讨论：理解了一个数乘小数的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小 数乘整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进行尝试、讨论． 1．出示讨论题： （1）你能把两个因数转化成整数进行计算吗？ （2）转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？ （3）要得到原来的积，应该怎么办？ 2．演示动画：一个数乘小数2 3．学生独立完成． 4．练习：67×0.3　　2.14×6.2　　　 5．归纳法则 以上几题因数和积的小数位数有什么关系？ 计算法则：计算小数乘法，先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有 几位小数，就从