How to Stimulate Students’ Interest in English Learning如何激发中学生学习英语的兴趣.docVIP

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2019-05-04 发布于江西
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PAGE PAGE ii i How to Stimulate Students’ Interest in English Learning Abstract There is no doubt that English plays increasingly important roles in educational system since coming a surge in English language learning, but not every English Language Learner (ELL) must be fluent in English, just as not everyone is “fluent” in statistics. That comes from different reasons, I couldn’t say the reason must be subjective--someone likes to learn it and someone not, but I agree with a Famous saying: Hobby is the first step to get the knowledge, when you adopt the knowledge and have interest in it, and you will remember it, just like Goethe said “Where there is no interest, where there is no memory”, Interest is the motivation of learning a thing, nonetheless, how could we stimulate learners interest in English learning? When we attempt to motivate the learners, what methods are right or wrong? That is really a big nagging issue and worth researching for me a college student, in the following paper I will state my mind on it. Key words: English learning, interest, differentiated instruction, rewarding system, environment 如何激发中学生学习英语的兴趣摘要自从学习英语的浪潮席卷而来，学习英语的人越来越多，英语教育在教育系统的地位越发重要了，但并不是每个学习英语的人都可以学好英语。原因有很多方面，以我之浅见，不能完全说是主观因素，但也可以部分归结为对于这种语言的爱好程度，一个学习者本着对知识的兴趣才会进而去研究记忆，就像歌德所说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，兴趣是一种驱动力。但是如何激发英语学习者的兴趣？当我们尝试培养兴趣之同时，什么方法是正确的？什么方法是错误的？对于我一个大学生来说，这是一个值得研究又令人困扰的大课题，在下文中我将陈述我的观点。当然不是社会所有阶层的学习者我都要去谈，我会集中于对中学学生的研究。关键字：英语学习;兴趣;差异教学法;奖励系统;环境 Table of Content TOC \o 1-4 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc323225758 Acknowledgement PAGEREF _Toc323225758 \h i HYPERLINK \l _Toc323225760 Abstract PAGEREF _Toc323225760 \h ii HYPERLINK \l _Toc323225762 摘要 PAGEREF _Toc323225762 \h iii HYPERLINK \l _Toc323225763 Table of Content PAGEREF _Toc323225763 \h iv HYPERLINK \l _Toc323225764 I．Introduction PAGEREF _Toc323225764 \h 1 HYPERLINK \l _Toc323225765 II. Using Differentiated Instruction to Stimulate Interest PAGEREF _Toc323225765 \h 2 HYPERLINK \l _Toc323225766 A．