华中师范大学生 物教学论第三章 中学生物学课程教学过程与模式02.2.pdfVIP

第三章 中学生物学课程教学过程 与模式 主讲单位：华中师范大学生命科学学院 课程学时：4学时 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 第二节 中学生物学课程教学模式 了解课程教学模式 1.阅读相关书籍、文献，加深对课程模式的认识。 2.讨论生物教师如何优化生物课程教学模式。 一、中学生物学课程教学模式概述 （一）教师素质的含义 教学模式是教学理论和实践的中介，是在一定教学 理论指导下，为实现特定的教学目标，用来设计课程， 选择教材，提示教师活动的基本范型。 一、中学生物学课程教学模式概述 （二）教学模式的要素 1 教学理论 教学理论 2 教学目标 教学模 教学目标 3 操作程序 式的要 操作程序 素 4 教学评价 教学评价 5 实施条件 实施条件 一、中学生物学课程教学模式概述 (三)课堂教学模式的基本特征 第一，教学目标重在培养能力。 第二，教学策略重在提倡开放性。 第三，教学内容重在解决问题。 第四，教学过程重在加强实践。 第五，教学手段重在实现现代化。 一、中学生物学课程教学模式概述 （四）中学生物教学模式的构建 Content Title 以大教育观为指导进行中学 Ⅰ Ⅰ 生物教学建模 中学生物 教学模式 构建 Ⅱ 以课程论为指导进行中学生 Ⅱ 物教学建模 一、中学生物学课程教学模式概述 （五）构建中学生物教学模式的方法 归纳法 演绎法 构建中学生物 嫁接法 教学模式的方法 组合法 派生法 一、中学生物学课程教学模式概述 （六）教学模式与新课型 图：课型与教学模式的关系 二、理论课教学模式 理论课有哪些教学模式 1.同学之间组成学习小组，各组自定一位召集人、记录员 和时间控制员。 2.参与者讨论理论课应该采取哪些教学模式。 3.全班分享 二、理论课教学模式 1.讲授型