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探索常见物流管理专业校企合作模式的改进 摘要高等学校为了教育与实践相结合，通过校企合作的 模式输送培养型人才，为以后高等教育奠定了一定的基础。 物流管理专业提供了面向社会市场需要的“订单式”校企 合作模式，这样解决了应届生“就业难”、“求才难”的问 题，也体现了高等学校的教学质量，实现了学生、企业与学 校三方共赢的局面。但是以目前高等学校反映的情况来看， 校企合作模式的教育理念效果不是很明显，人才培养不能满 足市场的需求。 关键词校企合作物流管理专业订单式共赢 中图分类号：G712文献标识码：A 一、物流管理专业校企合作存在的关键性问题 1、学校与企业合作没有理清方向：学校培养的人才不 能满足企业的文化，培养的方向已经偏离了企业需要的人 才，学校只是为了完成自己的任务，只要求物流管理专业的 学生能参加顶岗实习或者完成学校的目标，却没有考虑企业 需要什么样的人才，因此造成了学校与企业合作时满怀热 情，输送人才时不负责任的现象。当然不仅学校方出现了一 定的问题，企业方也缺乏成熟的表现，企业只注重合作，把 其他的事都交给学校培养，企业不仅要选人，而且也需要培 养的人才能融入到企业需要的职位中。 2、 学校与企业合作形式没有落到实际：大多数学校与 企业一般都是以签订合同、签订双方协议为主要依据，企业 一致认为只要签了协议，学校就会培养出专业性人才，满足 了企业的需要，但是学校的教育不是很完善，没有高等水平 的教师，一般的老师只会简单的讲解一些知识，教一些筒单 的操作。虽然企业提供设备供学生实习，但没有注意与学校 合作需要双方交流，教学是否否恰当合理以及需要改进的地 方，这样就容易造成企业对学校的信赖以及积极性。 3、 学校与企业合作定制的内容不完善：学生或者老师 到企业参加顶岗实习敷衍了事，因为没有薪资待遇，学生就 会有抵触心理，不能认真完成任务，长期下去，企业的利益 受损，将不能保证企业能与学校长期合作。其次就是普通的 高等学校物流专业是近几年才开的专业，在师资方面，老师 缺乏物流管理实践的经验和专业技能；在设备方面，物流专 业设备跟不上市场的大型设备，科研能力和实践能力都比较 薄弱，所以能满足企业的需要是很困难的，毕竟企业提供的 设备在服务和技术方面上是有限制的。再者就是企业不关注 学生的实习情况，定期到学校抽查学生实习的情况，以及出 现了什么问题，那样才能及时解决问题并采取措施，才能满 足企业的需求，因此合作项目的不完善，导致双方不能实现 双方共赢。 4、校企合作就是双方都能互惠互利，但学校培养的人 才都只会简单的懂一些操作流程，虽然学校与企业合作要求 很多，但学校完全没有依照企业的要求，只是跟随自己的教 育体制上课培训，导致培养的人才根本不能满足企业需要， 对物流操作不熟练，就不能胜任岗位的需求，这样就造成了 学生“求才难”，企业“招生难”的现象。 二、物流管理专业合作模式的改进 1、 改善学校教育理念，树立校企合作思想：读书不是 一味的专研理论知识，用在实际行动中才是最关键的，企业 提供了发展平台，学校就应充分利用资源，把学生推荐出去， 校企合作就是要学生理论与实践相结合，学生才能满足企业 需求。因此学校为了能与企业长期合作，就应负起对企业的 使命感，通过各种合理的方式改进学校的教育制度，保障教 育理念能与企业需求相结合，能融入到企业发展需求中。 2、 寻找多方共赢的方式：既然对方给你提供了物质基 础，就需要为它实现有利的价值，同时也要保障自己互利。 其实学校与企业想要双方获得利益，就需要从第三者学生中 获得，在大学期间，很多学生都会迷茫，误入歧途，没有动 力，学校就应该多开展鼓励学生的讲座，调动学生的积极性， 积极参加实习指导，认真研究实习过程，这样才能形成学校、 企业、学生多方共赢。 3、 高等学校明确自己的任务和职责：物流管理专业现 在是人才短缺，学校应充分利用这么好的条件寻求企业合作 伙伴，不仅解决了学生以后就业难的问题，也为学校的教育 模式奠定了一定的基础。所以学校就应组织老师多学专业技 能，学生学到的知识就比较丰富。其次就是要加快物流专业 的建设，加强学习物流企业文化。再者就是及时改进物流专 业人才培养的模式，通过参与企业的教学理念，加强对物流 专业人才的培养。 4、 建立强大的教师队伍：老师不仅要理论知识丰富， 而且实践操作能力也必须强，这样学生才能吸取更多的知 识，才能满足校企合作的需求。所以学校也应该建立一项教 师考评机制，考核成绩与职位等级、薪资待遇等相关，这样 教师就学生一样有压力才有动力，才能改善教学质量，有素 质、有丰富经验的教师才能培养有技术的人才。 5、 与认可度高的企业合作：学校的设备先进，专业实 力较强，学校就需要与规模比较大，比较注重人才的企业进 行合作，其次就是学校要签订合理的校企合