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在希望的阅读课地里耕耘 龙舟坪中学 唐平 翻开语文课本，注视序言，定会看到“一次快乐的旅行”相关字眼。的确，语文学习，是一次快乐的旅行，旖旎的风景，精美的文字，深邃的思想，哲理的人生，精彩的故事，悠久的历史，壮阔的场面……在一本本教材里呈现。 翻阅目录，六个单元的版块造型，清晰入目。定神细视，阅读课文唱主角，综合性学习做配饰，附录作底边，相得益彰。紫藤萝瀑布让人赏心悦目，走一步再走一步，诵读论语，来到济南的冬天，感觉春的脚步已经近了，爸爸的花儿落了，却听见了磅礴的安塞腰鼓似一首首黄河的颂歌，苏州园林如画，桃花源如诗，藤野先生再塑生命，琦君醉春酒，五柳先生好读书，六一居士在乎山水之间……琳琅满目，眼花缭乱，心醉神迷的阅读世界，是一片希望的田野，我们是农夫，耕耘，我们的职责；耕耘，更应是一种追求。 从教十多年，一直在努力地教，也在不断地学，经常转身，回头看到的是深深浅浅的脚印，很多时候甚至是模糊的印痕。究竟有多少阅读课被我亵渎？再反思近几年的教学，自己一直在辛勤耕耘，力求在阅读课四季里深翻土壤，适时播种，浇水除草，观察反思，驻足凝望之际，有些许困惑，有过彷徨无奈，也有值得分享的春水流淌的快意。 每篇课文，都有独特的美，上一堂阅读课，就是去观赏品味，去快乐旅行。因此，作为教师，首先应该带着一颗欣赏虔诚的心来，用审美的眼光去解读它，用宽广的胸怀去接纳它。其中就有最重要的一项---