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第1章 认识创新 随着知识经济时代的到来，“创新”已成为当今社会的最强音。“创新”这一概念包含范围广、涉及领域多，既有涉及技术性变化的创新，如技术创新、产品创新、过程创新等；也有涉及非技术性变化的创新，如制度创新、政策创新、组织创新、管理创新、市场创新、观念创新等。可以说“创新”有着无限的空间。对当今中国而言，在“由大变强”的过程中，培养大批具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才，已成为当今我国高等教育的重要历史使命。因此，学习创新、了解创新、开展创新，不仅对我们的学习、生活、工作、发展有着广泛的现实意义，而且对实现中华民族的伟大复兴也具有深远的历史意义。创新就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。起源于拉丁语，它有三层含义一更新；二创造新的东西；三改变。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。在现实社会中创新是模仿加改良创新是突破性的实践活动。它不是一般的重复劳动，更不是对原有内容的简单修补，而必须是突破性的发展、根本性的变革、综合性的创造。创新是继承中的升华继承是创新的必要创新具有以下几个方面的特： 目的性。任何创新活动都有一定的目的，这个特性贯彻于创新过程的始终。 变革性。创新是对已有事物的改革和革新，是一种深刻的变革。 新颖性。创新是对现有不合理事物的扬弃，革除过时的内容，确立新事物。 超前性。创新以求新为灵魂，具有超前性。这种超前是从实际出发、实事求是的超前。 价值性。创新有明显、具体的价值，对经济社会具有一定的效益。它有三层含义第一发明制造前所未有的事物；第二制造建造第三创作撰写文章或创作文艺作品。创造的定义仁者见仁，智者见。产生对社会或个人有价值的新事物。创造的深度包括所的层次等级从对人类社会历史产生重大影响的伟大创造，到为一个国家地区或部门所承认的杰出创造；从的创造，到只对创造者本人有意义的创造。创造的广度包括人类活动的所有领域 图1.1 创造与创新 对于“创造”和“创新”的关系，我国学者李放从哲学意义上进行了诠释，似乎也支持了“本质相通说”。他认为创造和创新既有所相通又有所不同，它们是一个人的创造性或创商在不同阶段和不同层次上的表现。创造是“从无到有”的一种全新意义的活动。“创”是开始、初次或首次，“造”是做、制作。创造就是开始初次做，这无疑是一种前无古人、后无来者的全新的创造性活动。“新”的本意是刚出现的或刚经历的事物，以及性质上变得更好的事物。创新就是指推陈出新，即在旧的事物基础上进行扬弃，抛弃其陈旧落后的糟粕，吸纳其有益合理的精华，再增添进去一定量的新的因子，是指在旧有事物基础上升级换代，成为一种新的事物。创造则是一种建立在科学理论新发现或技术新发明新突破基础上的突变性革命。它代表了一种质的变革和飞跃。创新是一种革新，是一种“以新代旧”的渐进式的变革。它代表了一种量的积累。 至今，有关创造和创新概念的讨论仍在继续，尚无一致的结论。虽然创新的概念是在1912年由熊彼德首先提出的，但“创新”的重大意义，是伴随着知识经济的到来和国家创新体系的创建才被人们真正理解的。而“创造”的概念已有几千年的历史。就创造学和创新学而言，目前尚处于“初生期”。但是，正如著名学者彼得森所说：“我们没有更多的时间去弄清正在发生的事情及其原因，但我们必须用足够的时间去组织创新”。 1.4 创新的分类 由于创新涵盖众多领域，包括政治、军事、经济、社会、文化、科技等各个领域。因此，创新的不同等创新领域分为科技创新、文化创新、艺术创新、商业创新等创新对象的不同知识创新技术创新等原始创新集成创新引进消化吸收再创新。创新对象的不同对于创新活动的分类方式有很多，目前主要是依据创新活动中创新对象的不同，把创新分为知识创新、技术创新等。 知识创新知识创新是指通过科学研究包括基础研究和应用研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。知识创新的目的是追求新发现、探索新规律、创立新学说、创造新方法、积累新知识。知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。 技术创新技术创新是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。企业是技术创新的主体。技术创新是发展高科技、实现产业化的重要前提。知识创新、技术创新作为人类创新活动的主要方面，互相之间存在着复杂的交互作用。而正是通过这复杂的交互作用，。 自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特的核心技术以及在此基础上实现新产品的价值的过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进再创新。这是结合我国国情的分类方法