教案：一年级下册道德与法治电子教案.doc

. . PAGE 44 .. PAGE 41 . 第一单元 我的好习惯 单元教学内容： 第一单元：?我的好习惯。 主题：1.我们爱整洁；2.我们有精神；3.我不拖拉；4.不做小马虎。??? 单元教材分析： 第一单元《我的好习惯》，由第1 课《我们爱整洁》、第2 课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。 目前，部分学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。一方面将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标的引导活动。另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。 学情分析： 一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。 单元教学目标： 1、通过活动，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生制定计划，培养获取信息的能力。 2、引导学生参与活动，使学生初步养成良好的品德和行为习惯。 3、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。 4、在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。 单元教学重、难点： 本单元“我的好习惯”养成是将学生作为一个完整人来进行教学，是身体、心理、精神共同参与教学的过程。它是课堂教学从学生已有习惯出发，通过身心参与、感动心灵、持之以恒，始能养成。整洁、精神等这种个体行为习惯抽象到社会礼仪，再提升到审美和愉悦的精神层面，这个养成路径与方法，就成为教学的重点，而要让学生悦纳已达成自律，必须用学生已有认知能达成的方式，提高审美修养，提升认知水平。所以，有层次地探究“为什么要养成好习惯”就成为了教学的难点。 单元课时安排：8课时 年级 一年级 教学 内容 第一单元 第1课 我们爱整洁 时间 3.05--3.09 课时 2课时 课型 新授课 教学 目标 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。??? 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学 重难点 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教学方法 启发式、观察法、演示法、互动交流 教学准备 师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。? 生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 师生活动 个性教案 教 学 过 程 一、导入新课：? 同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？ 同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课：? 1、在家爱整洁。? 出示课件,领会“整洁”的含义。? ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏， 再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。? ②影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。? 解“按时”的含义。? ①你们知道清晨大约是指什么时候？? ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。? ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？? ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。? ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？ ②指定学生复述自己平时的做法。? 2、在学校爱整洁。? （1）了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。? （2）扫教室的步骤是怎样的？? （3）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？? （4）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ ?3、身心健康与环