人教版数学九下28.1《锐角三角函数（第一课时）》实用课件.pptVIP

九年级数学·下 新课标[人] 第二十八章 锐角三角函数 学习目标 1、理解正弦的意义，能根据正弦的概念正确进行计算。 2、经历探究直角三角形中边角关系，培养由特殊到一般的演绎推理能力。 3、在主动参与探究概念的过程中，发展学生的合情推理能力和合作交流、探究发现的意识。 课前预习 1、在直角三角形中 ，30°角所对的直角边等于斜边的_____. 2、勾股定理的内容是________________. 在Rt△ABC中， ∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的____,记作______. 问题引入 意大利比萨斜塔在1350年落成时就已倾斜，其塔顶中心点偏离垂直中心线2.1 m.1972年比萨地区发生地震，这座高54.5 m的斜塔在大幅度摇摆后仍巍然屹立，但塔顶中心点偏离垂直中心线增至5.2 m，而且还在继续倾斜，有倒塌的危险.当地从1990年起对斜塔维修纠偏，2001年竣工，此时塔顶中心点偏离垂直中心线的距离比纠偏前减少了43.8 cm. 你能用塔身中心线与垂直中心线所成的角来描述比萨斜塔的倾斜程度吗? 把上述问题抽象成数学问题就是：已知直角三角形的某些边长，求其锐角的度数。 对于直角三角形，我们已经知道三边之间、两个锐角之间的关系，它的边角之间有什么关系呢？本章将通过锐角三角函数，解决包括上述问题在内的与直角三角形有关的度量问题。 合作探究： 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌.现测得斜坡的坡角(∠A)为30°，为使出水口的高度为35 m，需要准备多长的水管? 　[在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=35 m，求AB (如右图所示)] 思考一 (1)你能不能把该实际问题转化为几何语言? (2)你能求出AB的长度吗?为什么? (AB=2BC=70 m，根据直角三角形中30°的锐角对应的直角边等于斜边的一半) (3)计算题目中∠A的对边与斜边的比 是多少. (4)在该题目中，如果出水口的高度为50 m，那么需要准备多长的水管?此时 的值是多少? (需要准备100 m长的水管， ) . (5)出水口的高度改变，∠A不变时，∠A的对边与斜边的比 是否变化? (不变，都等于 ) 结论： 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，无论这个直角三角形大小如何，这个角的对边与斜边的比都等于 如下图所示，任意画一个Rt△ABC，使∠C=90°，∠A=45°，你能计算出∠A的对边与斜边的比 吗? 通过计算，你能得到什么结论? 结论：　在直角三角形中，如果一个锐角等于45°，无论这个直角三角形大小如何，这个角的对边与斜边的比都等于 . 思考： 综上可知，在一个Rt△ABC中，∠C＝90°，当∠A＝30°时，∠A的对边与斜边的比都等于 ，是一个固定值；当∠A＝45°时，∠A的对边与斜边的比都等于 ，也是一个固定值. 一般地，当∠A 取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？ 　 猜想　：一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比也是一个固定值。 如图所示，Rt△ABC和Rt△A‘B’C‘中，∠C=∠C’=90°，∠A=∠A‘=α，那么 ， 有什么关系?用语言叙述你的结论. 由于∠C=∠C=90°，∠A=∠A ， 　所以Rt△ABC∽Rt△ABC， 结论： 在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，无论这个直角三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都不变，是一个固定值. 如图所示，在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sin A， 即sin A= (1)当∠A=30°或∠A=45°时，∠A的正弦为多少? 当∠A=30°时，sin A=sin 30°= ；当∠A=45°时，sin A=sin 45°= 　(4)sin A有单位吗? (2)∠A的正弦sin A表示的是sin与A的乘积还是一个整体? (sin A表示的是一个整体) (3)当∠A的大小变化时，sin A是否变化? (sin A随着∠A的大小变化而变化) (sin A是一个比值，没有单位) (教材例1)如图所示，在Rt△ABC中，∠C=90°，求sin A和sin B的值. 思考: 　(1)求sin A实际上要确