千米的认识教案设计.docVIP

千米的认识教案设计 达县檀木镇中心小学：唐海霞 教学内容：西师版数学二年级下册87——88页例1、例2教学目标：1、在具体的生活情景中，体验千米的含义，建立千米的长度观念，知道1000米=1千米。 2、? 培养学生的观察能力，实践能力，发展学生的空间想象能力。 3、? 能解决一些有关千米的实际问题体验千米的应用价值。 4、? 感受数学与日常生活的密切联系，增强学好数学的自信心。 教学重点：经历体验1千米有多长的过程。 教学难点：正确建立1千米的长度观念。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入1、? 今天来上班的时候，老师拍了些照片。孩子们想看看吗？（课件出示：特写的一个路牌）在这个路牌上你看到了什么？km表示什么意思呢？（km表示千米）这是一个新的长度单位——千米。 2、? 孩子们想了解有关千米的知识吗？今天我们就一起来认识千米。板书课题：千米的认识。 二、推测联想，初步感知“1千米”： 1、在手拉手活动中，初步感知 1千米： （1）、孩子们知道1厘米有多长吗？ 1分米有多长？1米有多长吗？用手分别比一比。 （2）、请8个同学手拉手，用卷尺测量大约有多少米？ （3）、（8??? ）个人站成一排，大约有10米；（感觉10米比较长） （ 80?? ）个人站成一排，大约有100米；（根据10米想象100米的长度，孩子们发现100米比10米长得多） （ 800? ）个人站成一排，大约有100