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小班自我服务我会刷牙的活动总结 　　我会刷牙　　活动目标　　1、让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。　　2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。　　3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。　　活动准备　　护牙图片若干、牙刷一把。　　活动过程：　　一、猜谜，激发幼儿兴趣。　　谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。”　　二、引导幼儿认识牙齿的构造。　　1、幼儿相互观察，讨论。　　教师：“你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样的？它们什么地方一样？什么地方不一样？”　　2、教师小结：“牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。”　　三、了解蛀牙产生的原因。　　1、请幼儿互相观察同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞？”　　2、讨论：“怎么会有洞洞的？”　　3、请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？　　4、教师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”　　四、讨论：“怎样保护自己的牙宝宝？”　　1、早晚刷牙，进食后漱口。　　2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。　　3、定期检查牙齿。　　五、学习正确的刷牙方法。　　1、请小朋友说说做做。　　2、教师边念儿歌边示范正确的刷牙方法。　　3、幼儿跟教师一起做。　　附：天天刷牙好　　小牙刷，手中拿，　　张开我的小嘴巴。　　上下刷，里外刷，　　牙齿刷得白花花。　　早上刷，晚上刷，　　没有蛀牙人人夸　　浅谈小班幼儿自我服务能力的培养　　学校盐城高等师范学校　　专业学前教育　　学生姓名崔静雅　　学号　　指导教师姓名陈勇　　XX年06月07日　　浅谈小班幼儿自我服务能力的培养　　【摘要】：　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家也认为手指是“智慧的前哨。”目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视。作为小班老师的我，更加注重培养小班幼儿自我服务能力。幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己的基本生活能力。相对来说，小班幼儿的自我服务能力主要包括自己用餐、如厕、刷牙、漱口、洗手、洗脸、整理玩具等。幼儿期是培养生活自我服务能力的关键期。幼儿自我服务能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。　　【关键词】：　　自我服务、能力、培养、小班幼儿　　一、小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性　　以往，我们教师只注重观察幼儿的智力水平，注重知识传播和生活上的照顾，想到为幼儿做些什么？却很少观察幼儿会做什么，教师大多不愿让幼儿动手，避免幼儿出事故，反而增添麻烦。在家庭中，溺爱孩子的家长更是包办代替了一切。成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，养成了幼儿过分依赖的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活能力、动手能力，难以适应社会发展的要求。居里夫人就是在孩子们很小的时候注重培养她们的自我服务能力，运用成功的教育，使大女儿获得了诺贝尔奖，小女儿成了杰出的专家。相反，有一位母亲曾因惧怕独生子到外面受人欺负，从2岁起不让他与外界接触，更不许他做任何事情，结果，孩子长到16岁时，连跑都不会，智力发展也不及6、7岁幼儿。而由于骨骼系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上学前期所学会的动作和技能，小班幼儿已能掌握各种粗动作和一些精细动作，而且，随着年龄的增长，神经系统活动进一步加强，幼儿的动作会更加灵活而且有条理。如果成人能根据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并帮助鼓励幼儿完成他们所做的事情，会使幼儿体验到一种成功的快乐感，从而形成一种自信，这是幼儿将来学习和工作成功必不可少的心理品质。　　二、如何培养小班幼儿自我服务能力　　小班幼儿自我服务应从一些简单的劳动技能开始，如吃饭、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入园的25名幼儿中，有3个幼儿不会嚼饭，有6～7名幼儿不会拿勺子，有10名幼儿不会自己洗手，有5名幼儿会脱衣服，3名会穿衣服，只有2名幼儿懂得要把玩具收好，孩子们表现出极大的依赖性，针对这些问题，我根据幼儿的发展目标，对本班幼儿采取了自我服务能力培养的四项措施。　　采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣　　幼儿自我服务的内容如单纯的讲解，示范幼儿学起来就感到枯燥无味，这并不符合幼儿的特点，因而需要教师设计出各种形式新颖的游戏活动。