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Unit 13 Rainy days make me sad
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一、教学目标
通过第对阅读课的学习，了解并能表达接受不同礼物时的不同感受；能从文章中尝到新的、有用的表达方式，并能创新使用，提升自己的表达能力。
二、教学重点、难点
能正确表达当收到不同礼物时的心情
三、预习导航
（一）词汇训练营（文章中的重点短语或语法结构）
请在书本中找出下列词组的正确翻译，并在书中划出。
写关于…____________________ 为sb买sth____________________
给予的艺术____________________ 接受的艺术____________________
假装做sth____________________ 脱掉____________________
穿上____________________ 宁愿做sth____________________
一个紫色的钱包____________________ 使sb有犯罪感____________________
更喜欢做sth____________________ 收到钱让我觉的有犯罪感____________________
（二）知识大挑战：翻译下列句子
1. 收到钱财使人感到不适。________________________________________________
2. 我假装很喜欢它。______________________________________________________
3. 我不介意是否是我需要的东西。__________________________________________
4. 所以，也许收礼的艺术要比送礼的艺术更难！_________________________________
（三）文化漫谈园（与文化背景有关的自主学习）
1. Gift is trifling but the feeling is profound.
你知道这句谚语的中文意思吗？试着将它翻译成中文_________________________________
请写出“礼物”的两种英文表述方式，并回答下列问题：
①____________________②____________________
Do you like gifts? Why? 你喜欢礼物吗？为什么？
_______________________________________________________________________________
Have you ever received gifts? 你收到过礼物吗？
_______________________________________________________________________________
If the answer is “yes”, please write “when did you receive the gifts”?如果有，在什么时候？
_______________________________________________________________________________
Have you ever given others gifts? 你送给过别人礼物吗？__________________________
If the answer is “yes”, please write “whom did you give the gifts to” and wh? 如果有，送给谁？什么礼物? 为什么送这份礼物？
_______________________________________________________________________________
Talk about your feelings when you received the gifts谈谈你收到礼物时的心情。
_______________________________________________________________________________
What kind of gifts do you want to receive best? Why?
_______________________________________________________________________________
四、学习过程
（一）阅读前（Before-reading）
1、预习检查（学生小组互相检查，教师
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