教案：人教版四年级语文下册第一单元教案.doc

. PAGE 20 .. PAGE 19 . 第一单元 【教材分析】 本组课文精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗书画。李白的《独坐敬亭山》表达了李白的苦闷与孤独；刘禹锡的《望洞庭》描写了秋叶月色下洞庭湖的美景，淡雅静丽，令人陶醉；《桂林山水》用准确优美的文字，叙述桂林的秀丽多姿，表达作者对祖国山河的热爱；《记金华的双龙洞》以空间变换、地点移动为线记叙了双龙洞的美景，表达了作者对秀丽山河的然爱之情；《七月的天山》记叙了作者游览天山的经过，表达了作者对祖国边疆的热爱之情 在本单元的教学中要重视诗词的朗读指导，采用多种形式训练学生的诵读能力；指导背诵时可以理清文章的结构，并列出写作提纲，然后根据提纲练习背诵；让学生介绍自己旅游的经历，结合插图加深对课文的理解。 【教学目标】 1、知识与技能： ①读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 ②通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 ③了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 2、过程与方法： ①在朗读中欣赏、吟咏、积累。 ②以朗读代替讲解，欣赏祖国山水的美景。 ③自主阅读，了解文章的写作特点。 3、情感态度与价值观：培养学生然爱祖国山河的情怀 【教学重难点】 学习字词及优美语言，感受祖国山川的美景；通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 【教法与学法】 教学时有重点地指导诵读，从读中感悟；学生要自由拓展，在感悟文章的基础上各抒己见。 【课时分配】 共13课时 ：1、《古诗三首》3课时；2、《桂林山水》2课时；3、《记金华的双龙洞》2课时；4《七月的天山》1课时；《语文园地一》4课时；单元复习1课时。 1、古诗词三首 【教学目标】 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 【教学重难点】 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 【授课类型】新授 【课时安排】三课时 【教学用具】教学挂图 第一课时(总第1课时) 【教学过程】 一、激趣导入。 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景。 1、读题，看注释，结合挂图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解。 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、小组合作学习。 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 五、全班交流。 1、指名回答，评议交流。 2、教师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 六、 指导朗读。 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—小组读—齐读等。 七、 吟读，体会诗人的思想感情。 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 八、作业:背诵《独坐敬亭山》 【板书设计】 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 第二课时（总第2课时） 【教学过程】 一、形象感知，揭示诗题。 出示挂图，你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。 二、自由吟读。 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读，同桌互说意思。 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析。 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《望洞亭》。 五、交流课外积累。 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。 六、作业： 想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 【板书设计】 湖光秋月 潭面无风 望洞庭 山水翠 一青螺