北师大版数学八年级下册23《不等式的解集》课件.ppt

* 什么叫方程？ 什么是方程的解? 什么叫不等式? 常用的不等号有哪些? * 教学目标 （一）教学知识点 1.能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义. 2.理解不等式的解、不等式的解集、解不等式这些概念的含义. 3.会在数轴上表示不等式的解集. * 教学目标 （二）能力训练要求 1.培养学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题的能力. 2.经历求不等式的解集的过程，发展学生的创新意识. * 教学目标 （三）情感与价值观要求 从实际问题抽象为数学模型，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，通过探索求不等式的解集的过程，体验数学活动充满着探索与创造. * ●教学重点 1.理解不等式中的有关概念. 2.探索不等式的解集并能在数轴上表示出来. ●教学难点 探索不等式的解集并能在数轴上表示出来. ●教学方法 引导学生探索学习法. * 上节课，我们对照等式的性质类比地推导出了不等式的基本性质，并且讨论了它们的异同点.下面我找一位同学简单地回顾一下不等式的基本性质. 创设问题情境，引入新课 * 在学习了等式的基本性质后，我们利用等式的基本性质学习了一元一次方程，知道了方程的解、解方程等概念，大家还记得这些概念吗？ 上节课我们用类推的方法，仿照等式的基本性质推导出了不等式的基本性质，能不能按此方法推导出不等式的解和解不等式呢？本节课我们就来试一试. 创设问题情境，引入新课 * 燃放某种礼花时,为了确保安全,人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域,已知导火线的燃烧速度是0.02m/s,人离开的速度是4m/s,那么导火线的长度应是多少㎝? 用不等式表示： (1)x的3倍大于1； (2) y与5的差小于零； (3) x与3的和不大于6； (4) x的不小于2． (5)一个两位数的十位数字是x，个位数字比十位数字小4，这个两位数不小于55。 当x的值分别取-1、0、 、2、3、3.5、5时， 能使不等式x-30和x-40分别成立吗? 燃放某种礼花时,为了确保安全,人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域,已知导火线的燃烧速度是0.02m/s,人离开的速度是4m/s,那么导火线的长度应是多少㎝? 设导火线的长度为X㎝,根据题意,得 X＞5 想一想,X=5,6,7,8时能使不等式X＞5成立吗? 你还能找出一些使不等式X＞5成立的X的值吗? 能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解 例如，x=3.5、5都是不等式 x-30的解；x=-1、0、 、 2、3、3.5都是不等式x-40 的解。 x= -1是不等式（ ）的解. A．x+2＜0 B．3x-4＞0 C．x2+1＜0 D．-5x+2＞0 快速反应 D * 1、你能举出不等式2x+4＞0的三个解吗？ 这个不等式的解有多少个？ 它的解集是什么？ 有多少个解集？ 它的最大整数解是什么？ 2、不等式—3x+6≥0的解有多少个？正整数解有多少个？非负整数解有多少个？ 快速反应 * 3、将不等式x≤3的解集表示在数轴上。 快速反应 * （1）你能找出几个使不等式2x-2.515成立的x的值吗？ （2）x=3,6,9能使不等式2x-2.515成立吗？ 自主学习 * 3、判断下列说法是否正确： （1）x=2是不等式x+3＜4的解； （2） x=2是不等式3x＜7的解集； （3）不等式3x＜7的解是x=2 ； （4） x=3是不等式3x≥9的解。 自主学习 * 在数轴上表示出下列不等式的解集： （1）x＞4 （2） x≤-1 (3) x ≥–2 (4) x＜6 * 自主学习 * （1）数轴上实心与空心的区别在于：空心点表示解集不包括这一点，实心点表示解集包括这一点。 （2）数轴上表示不等式的解集遵循“大于向右走，小于向左走”这一原则。 * x3、x≤3、x3、X≥3有什么区别? 空无实有，左小右大 * 例1 比较两个不等式x≥2和x≤2的解集，它们有什么不同?在数轴上表示它们的不同。 * 例2 你能看出下图在数轴上所表示的不等式的解集是什么吗? * 例3 用不等式表示下列数量关系，再用数轴表示出来： （1）x小于－1； (2) x不小于－1； (3) a是正数； (4) b是非负数． *