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手工制作的计划 　　手工制作活动计划手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学　　生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、　　提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学　　期手工制作小组的活动安排制定如下：　　一、活动内容　　活动内容：手工制作　　二、活动时间与地点：时间：每周四下午。地点：涵慧楼活动室。　　三、活动目的与要求：　　1、.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。　　2、.形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。　　3、.让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。　　4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。　　5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。　　6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学　　生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。　　7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学　　生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。　　四、活动分四个阶段进行：　　第一阶段：折纸4课时　　第二阶段：拼贴画4课时　　第三阶段：布贴画4课时　　第四阶段：剪纸4课时　　五、教学方法：　　1.鼓励式教学　　学生在制作过程中，遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的　　胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的　　过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。　　2．启发式教学　　我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。　　“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说　　一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己　　的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感　　觉累。　　六、教学特点：　　1、学习及生活习惯的培养。　　2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。　　3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让　　学生受益终生。　　4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学　　生在不断探索中学会主动学习。　　5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更　　有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！　　6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。　　利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。　　七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动，　　积极准备迎接学校的验收。篇二：手工制作教学计划手工制作教学计划　　一、教学目标　　手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，　　因而学生非常乐意参加。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展　　示个性才艺的机会和空间，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造　　力，提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。　　二、手工制作课程教学的基本原则：本次安排的手工制作课是学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校领导、相应　　教师及有这方面兴趣的学生。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：　　1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等；在　　主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性，共同进行课程建设。　　2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。　　3、实践性：知识面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂　　上并指导学生一起参与实践制作。4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，　　适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。三、提高教学质量的措施：　　1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。2、充分收集、挖掘　　本地的各种资源，促进校本教材开发实验。四、活动内容　　1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作2、卡纸和生活中的废旧物品均可作　　为创作材料3、给学生自己创作作品的时间和空间。　　4、欣赏优秀手