七年级信息技术《我来当导演—设置自定义动画》教学设计.docVIP

一、教材分析 本节课是选取大连理工大学出版社七年级下信息技术的第一章第三节，本章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品“小小电视台”。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 二、教学目标 = 1 \* GB4 ㈠知识与技能：掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，能调整自定义动画的顺序、播放顺序和开始方式 = 2 \* GB4 ㈡过程与方法：通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作自定义动画的方法 = 3 \* GB4 ㈢情感态度与价值观：培养学生创新 和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他作品正确的评价，促进同学之间的友谊 三、教学重、难点 = 1 \* GB4 ㈠重点：自定义动画效果设置的方法，调整自定义动画的播放顺序和开始方式 = 2 \* GB4 ㈡难点：掌握调整对象叠放次序的方法 四、教学媒体准备： = 1 \* GB4 ㈠教学环境及素材的准备： = 1 \* GB1 ⒈学生机房； = 2 \* GB1 ⒉在每台学生机的“D盘——练习素材”文件夹中放置练习初稿.ppt，供学生练习之用，还有相应的图片、声音、视频、文本素材。 五、教学方法 本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——归纳汇总——效果评价”的五步教学模式。教师活动图：设计任务——启发讨论——讲解辅导——归纳问题 六、学法 协作学习，操作实践，思考讨论，探究验证，自主创造。 七、教学过程 教学进程 师生活动 设计思路 创设情景 导入新课 （大概5分钟时间） 情景1：利用网络资源搜索并下载相关的图片，创作“小小电视台”幻灯片。 学生活动：复习、实践，完成课前任务 教师活动：巡视、答疑 [师问]：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完成的演示文稿？ [学生]：七嘴八舌，讨论怎样的演示文稿才是一个完成的样式文稿。 [教师抓住契机，问]：演示文稿中的各个对象都如你想象的那样动起来，你会不会觉得很好呢？ [学生答]：会。 [师说]：对，这就是一个动态效果的演示文稿。 情景2：教师自己的两份演示文稿的对比欣赏：一份是未经修饰的，另一份是添加了自定义动画效果、调整了叠放次序、播放顺序和开始方式修饰过的。 [师问]:同学们，从视觉感官等各方面考虑，你们对这两份演示文稿，更偏重于哪一份？ [学生答]：修饰过的那一份…… [师言]：对比一下，两者有何不同？ …… [师言]：那我们今天呢，就来学习第一章第三课——设置自定义动画 [学生活动]：请快速浏览“学习总动员.doc”，了解、熟悉本课我们所要合作的具体事项。 情景1的创设：引导学生去感知整体美，同时激发学生对求知的欲望。 情景2的创设：让学生在贴近自身实际生活中感受美，同时引出本课教学，强调整体美化的重要性。 此举的作用：（1）复习旧知；（2）引入新知：设置自定义动画、调整对象叠放次序、播放顺序和开始方式；（3）引出整体美化的重要性。 新　课 （边探索、边学习，边落实，边巩固） （一）、自定义动画的设置： [师言]：同学们，世间万物每时每刻都在变化，太阳的东升西落，小鸟的飞翔。可前面我们插入的图片、自选图形都是静止不动的，那么接下来，请大家结合书本或者小组内讨论一下，在自己的演示文稿作品或者是老师提供给你的“练习稿.ppt”中设置自定义动画。 [学生活动]：(1)进行自主、探究学习。 (2)看一看，比一比，哪个同学完成的最快？ 具体操作： 1、? 选中幻灯片，单击“幻灯片放映”-“自定义动画”命令； 2、? 在弹出的“自定义动画”任务窗格中为太阳添加自定义动画效果； 3、?右击任务窗格中的“太阳形”，选择“效果选项”，进一步设置动画效果； 4、?单击任务窗格下方的播放按钮，预览效果。 [教师活动]: （1）对完成此项操作有困难的学生进行个别辅导； （2）对完成任务较快的学生予以适当鼓励，同时激励其他同学向他看齐、学习；并请他帮助指导有困难学生。 （3）根据任务的完成情况，请一名学生简单总结操作步骤，必要时可通过传奇电子教学进行演示操作。 （二）调整对象的叠放次序： [教师设疑]：同学们，通过合作和努力，我们顺利地让太阳升了起来。但是，同学们，你们有没有发现，这一操作是使太阳在波斯城堡的前面落下的？ [学生答]：是。 [师言]：但是这样，感觉效果并不是最好。老师有个想法：想让太阳从房