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新时代视觉传达设计专业人才培养模式 研究 张利平 湖北科技学院艺术与设计学院 摘要： 随着经济的发展、社会的进步，知识经济时代已经悄然来临，新时代对设计专业 人才的专业素质提出了更高的要求。当下视觉传达设计是高校的热门专业，说明 社会对视觉传达设计人冰有着较大的需求。作者根据多年的教学经验，从当下高 校视觉传达设计专业教育的现状出发，阐述了视觉传达设计专业教学模式的改 革策略。 关键词： 视觉传达设计;人冰培养;教学模式;校企合作; 基金：2015年湖北科技学院校级教研项目，项目名称“新时代视觉传达设计专 业人才培养思考”，项目编号:2015-XB-019 进入21世纪以来，市场经济进入高速发展的模式，信息的全球化带动了视觉传 达设计行业的发展。新时代的背景不，高校视觉传达设计专业也如雨后春笋般涌 现，招生数量不断增加，培养出一批批的专业人冰，给设计行业注入了新鲜的 血液。然而随着时间的推移，设计行业中出现了人才质量良莠不齐的现象，这引 发了笔者的思考:在高速发展的经济社会，高校培养的艺术设计人才能否适应新 时代的要求?社会的进步需要素质更加全面的设计人才，以适应艺术设计产业不 断发展的需要，这要求高校视觉传达设计专业改变传统落后的教学思维和方式， 以发展的眼光加强对人冰的培养。 一、高校视觉传达设计专业人才培养的现状 在信息化吋代，视觉传达设计是一门非常受欢迎的专业，它是集电脑绘画、市场 营销、平面设计、新媒体艺术等A容于一身的学科。可以说，它涵盖内容非常广 泛，符合时下社会发展的需求。在日趋成熟的商业化社会中，高校培养的学生往 往不能跟上知识经济时代的步伐，主耍表现在缺乏创新思维和实践经验等。新时 代各行业的发展更新换代步伐非常快，毫无疑问，设计行业是其中的先锋。当前 高校对学生的培养还局限在传统的教学模式和方法上，课程设置、教学B标、考 核方式以及师资结构比较陈旧、单一。这种培养模式已经很难满足社会对视觉传 达专业人才的要求，主要表现在以下三个方面。 （一） 课程的单一性较强，专业特色不明显 目前，全国很多高校的视觉传达设计专业课程设置相比于以前来说，没有太大 的改变，比较单一，主要体现在以传统的平面设计课程教学为主，忽略了社会 变化发展的新需求。新时代竹景下，设计行业设计出的产品要符合大众审美，这 就要求视觉传达专业对人才的培养要从视觉对象、视觉语言和心理、符号的表达 等方面入手，跟上社会发展的步伐。单一以平面设计为主的专业课程，就会显得 没有特色。信息化时代的要求不仅仅是传统的平面设计，更注重的是立体空间和 媒体传达带来的视觉感受，只有把平面与立体、视觉感受结合起来，加上对大众 的心理研究，才能培养出适合新时代发展的视觉传达专业人才。 （二） 教学条件差异化较大 高校的教学条件主要指硬件设施和软件资源，硬件设施包括教学仪器、教学材 料、教学场地等配套设施;软件资源主要指师资力量。相比于经济发达的东部地 区高校，中西部很多高校的视觉传达专业的教学条件达不到要求，无论从资金 的投入，还是从师资力量方面来看，都存在较大的差距。很多西部地区的高校， 迫于师资不足的压力，基木上选择的是大班集体课教学，而不是小班针对性的 教学，教学质量大打折扣;有的高校甚至连专业化的机房等配套设施都没有。东 西部教学条件的巨大差异造成Y视觉传达专业人才素质的参差不齐。 （三） 落后的教学观念与先进的时代要求之间的矛盾 就目前而言，大多数高校视觉传达教学观念还停留在以理论知识为主的模式， 狭隘地把视觉传达设计专业方向理解为“越窄越精、越专越好”，主要以设计方 向教学培养学生，这一方面限制了教师的教学风格和方式，另一方面也抑制了 学生综合能力的发展。当前社会需要的是综合素质全面发展的人才，而不是单一 的设计人冰。随着创意产业的兴盛，设计师综合能力显得尤为重要，在具备牢岡 专业技能的基础上，还需要与时倶进的创意策划能力，这种复合型的人才应是 高校视觉传达专业人才培养的方向。 二、高校视觉传达设计专业人才培养模式的改革 高校视觉传达专业人才培养模式在新时代的要求下，需要打破传统、单一的教学 模式，从办学理念、课程设置、师资队伍建设、创新思维培养等方面做出改变，以 培养出社会需求的专业设计人才。 （一〉明确办学理念 以往高校视觉传达设计专业教学中，经常会出现学校对专业人才培养0标定位 不当，主要体现在教学观念上，即在教学屮以理论知识为主导，不注重社会实 践，培养模式较为封闭，没有营造开放式的教学环境。因此，高校视觉传达专业 应明确自己的办学理念，以职业的需求为方向培养专业人才，从而实现高校人 才培养的转型，即从知识理论型转变为实践应用型，从单一、封闭型转向多维、 开放型，真正实现理论与实践结合，提前为学生走向社会打好基础。 rii 传统课程内容设罝比较