教案：三年级科学上册分组实验教案.doc

. PAGE 18 .. PAGE 17 . 三年级科学上册 分组实验教案 木头沟小学 三 年级科学 上 册 分组 实验教案 年级 三年级 科目 科学 实验时间 实验名称 会动的小人 实验目的 知道科学的神奇之处，并知道人眼具有暂时的记忆能力。 实验器材 白纸，水彩笔、铅笔等。 实验步骤 准备一张长30厘米，宽10 在对着的两张纸条上，分别画上大小相等，神情不一的小人。 把上面的一张字条紧紧地卷在一支铅笔上。 左手按住纸条上部，右手拿起铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。 实验结论 看到小纸人动起来了，并且在吐着舌头。这说明了人眼具有暂时的记忆能力。 注意事项与解决方法 实验前注意的问题 两个小人大小一定要相等。 解决方法 课前准备，可请教美术老师或家长帮忙制作。 实验后注意的问题 安全使用实验器材。 解决方法 及时回收或整理。 木头沟小学 三 年级科学 上 册 分组 实验教案 年级 三年级 科目 科学 实验时间 实验名称 探究“纸鹦鹉”站立的秘密 实验目的 树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 实验器材 剪刀、曲别针、彩笔、铅笔、卡纸、夹子等。 实验步骤 ?1．将准备好的鹦鹉图形剪下来。 ?2．将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。 ?3．学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。 ?4．反复思考试验，并记录下成功的方法。 ?5．全班交流.展示成功的方法。 实验结论 纸鹦鹉“站”起来了，说明重物在支撑点的下面，物体会“站起来”。 注意事项与解决方法 实验前注意的问题 纸鹦鹉要尽可能地形象逼真。 解决方法 课前准备，可请教美术老师或家长帮忙制作。 实验后注意的问题 安全使用实验器材。 解决方法 及时回收或整理。 木头沟小学 三 年级科学 上 册 分组 实验教案 年级 三年级 科目 科学 实验时间 实验名称 寻找有生命的物体 实验目的 引导学生观察某种情境的生命体和非生命体，通过细致的观察、记录，认识更多的有生命的物体。 实验器材 放大镜、尺子、铅笔。 实验步骤 ? 1．将学生按住宿生和走读生分成两大类，要求住宿学生组成一组利用课余时间在校园里寻找有生命的物体，走读生自由结组，到你想去的地方寻找有生命的物体。 ? 2．全班交流.展示成功的方法。 实验结论 有生命的物体都会繁殖后代，有的通过种子，有的通过产卵，有的直接生出来。它们都是有生命的物体，因为它们都会长大、繁殖，都会死，这是它们的生命特征。它们的生命只有一个，我们要珍惜生命。它们都需要水，需要吃东西，需要运动……这是它们的共同需求。 注意事项与解决方法 实验前注意的问题 注意安全，并保护生态环境。 解决方法 组长负责制。 实验后注意的问题 能放生的小动物要放生。 解决方法 组长负责制。 木头沟小学 三 年级科学 上 册 分组 实验教案 年级 三年级 科目 科学 实验时间 实验名称 观察蚂蚁 实验目的 引导学生观察某种情境的生命体，通过细致的观察、记录，认识更多的有生命的物体。 实验器材 蚂蚁、昆虫观察盒、放大镜、试管、烧杯。 实验步骤 ?? 1.在校园里寻找小动物，主要寻找蜗牛或蚂蚁。 2.学生学习书上的观察蚂蚁的方法，观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。 3.教师提供材料，学生分组观察、记录，教师巡视并指导。 4.全班展示、交流，教师适时补充蚂蚁的外形特征和行为习惯。 实验结论 动物之间也有许多的相同和不同之处。小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境、外形特征、生活习性等。 注意事项与解决方法 实验前注意的问题 不要用手直接触摸小动物，以免互相受到伤害。 解决方法 组长负责制。 实验后注意的问题 能放生的小动物要放生。 解决方法 组长负责制。 木头沟小学 三 年级科学 上 册 分组 实验教案 年级 三年级 科目 科学 实验时间 实验名称 观察水 实验目的 通过找水的过程，进一步认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 实验器材 250ml烧杯 实验步骤 先用眼睛看观察（分辨出是牛奶）。 用鼻子闻观察（分辨出是白醋）。 用舌头尝观察（分辨出是糖水）。 剩下的就是水。 将水在不同的容器中倒来倒去观察。 实验结论 有颜色的是牛奶，有气味的是白醋，有甜味的是糖水，水可以流动。水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，水没有固定的形状，水可以流动。 注意事项与解决方法 实验前注意的问题 品尝液体味道时，不要共用一根筷子，这样不卫生。 解决方法 教师提示。 实验后注意的问题 对于不了解的的物体，