低年级小学生荣辱感教育的实践与研究.docVIP

PAGE PAGE 19 1 课题负责人：欧东芳 执笔：欧东芳 课题成员： 潘俊杰、陈玲玲、泮云萍、李伟英、尹雪琴 低年级小学生荣辱感教育的实践与研究 海门小学一年级课题组 【摘　要】　　 针对当前社会风气不良、农村低文化的家庭教育、学校德育工作的实效性差、操作性不强的种种弊端，导致现代小学生荣辱感弱的现状。研究者从低年级学生的心理特点、校内外众多的教育资源等方面去反思现状并根据调查到的几种弊端，分析出相应的对策进行研究。从而探讨出培养低年级小学生荣辱感的措施。 【关键词】 低年级小学生　荣辱感 教育　 一、问题的提出 （一）当前背景 2006年3月27日，从全国少工委获悉，全国少工委下发通知，要求各级少先队组织要把社会主义荣辱观作为少年儿童思想道德建设的核心内容，教育引导亿万少先队员牢固树立社会主义荣辱观。通知说，社会主义荣辱观的重要论述对少年儿童思想道德建设和少年儿童健康成长提出了明确要求，使广大少先队员、辅导员和少先队工作者充分认识到，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明，为少先队加强和改进少年儿童思想道德教育树起了新标杆。 　　各级少先队组织要把教育引导少年儿童树立社会主义荣辱观作为少年儿童思想道德教育的基础性工程和长期任务，贯穿于少年儿童思想道德教育的全过程，体现在少先队工作的各个方面，落实到基层少先队活动的各个环节，切实抓紧抓好。 ????通知指出，各级少先队组织要以“红领巾与光荣同行”为主题开展“八荣八耻”主题教育活动。少先队的各项品牌活动要进一步充分彰显“八荣八耻”的教育主题。要按照树立社会主义荣辱观的要求进一步深化手拉手、雏鹰争章、民族精神代代传、少年儿童节约与环保行动、争当科技小能手和文明小使者活动、少年军校、少年儿童平安行动、小甲A足球和少年科学院等少先队活动，丰富体验内容，赋予新的内涵。 通知最后强调，教育引导少年儿童树立社会主义荣辱观，是少先队组织开展少年儿童思想道德教育的中心环节，也是少年儿童自身健康发展的内在需要。要以体验教育为基本途径，充分发挥少年儿童的主体作用，引导广大少先队员从我做起、从身边小事做起、从一点一滴做起，把“八荣八耻”转化为自觉行动，以牢固树立社会主义荣辱观的扎实成效促进少年儿童“勤奋学习、快乐成长、全面发展”。 （二）现状背景 1．我校学生大多来自农村，据统计，家长是大学生的不到2％，高中生的不到10％，绝大部分家长连小学也没毕业。由于缺乏知识的填充，家长们的举止行为也就不那么拘小节了，他们的家庭教育更是不那么科学了。于是，一些维系“荣辱”的“小事”，时常在大人们的身上发生，甩着拖鞋“啪哒啪哒”进学校，在电梯间吸烟，在大庭广众之下为一点小事骂得唾沫飞溅，对小道消息评头论足……对这些熟视无睹的“小事”，孩子们看在眼里，记在心上，自然而然落在行动上。“父母是孩子的第一任老师”，上梁不正下梁歪。现在的孩子存在着自私、骄蛮、浪费、怕吃苦、以自我为中心等不良品质。 2．由于社会不良风气的影响，家庭教育的缺位，一些孩子缺乏对父母、长辈、老师和同学的爱，缺乏社会责任感。一段时间以来，像“日照香炉生紫烟，李白走进烤鸭店。口水流下三千尺，摸摸口袋没有钱。”这样的另类童谣在一些中小学校园十分流行，许多小学生都能随口背出来。这些看似是孩子们的生活小事，其实极易混淆孩子们的是非，极大影响了他们的身心健康。 3．就目前的学校德育工作，在对学生的思想道德教育上，存有实效性差、可操作性不强等困惑。道德的本质是实践的，也是生活的。当前道德教育很大的一个弊病是“空”，脱离孩子的生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活气息。站在偌大的教室里，更多的教师可能只是板起面孔说教，机械地传授知识，而孩子也只能似懂非懂地接受着说教，过后如烟飘散。这种缺乏相互尊重、平等对话的道德教育是空洞的，是无源之水，无本之木。 加强未成年人思想道德建设，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。未成年人的健康成长直接关系到国家和民族的前途命运，关系到社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。因此，在新形势下，加强和改进未成年人思想道德建设，显得尤为紧迫。我们开展这项课题研究，也旨在让学生能正确认识我们中华民族的荣辱史，形成正确的人生观和价值观，懂得民族的荣辱与自身的关系，明确责任。并在学校校园文化建设上形成以“民族荣辱史”为特色的育人环境。在加强和改进德育工作实效性上做出一定的研究。 （三）同类课题的研究综述 根据我们所能检索到的资料，到目前为止，尽管有不少关于加强社会主义荣辱观教育、培养学生正确的荣辱观的文